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職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員的管理與培養(yǎng)
（作者未知） 2010/9/13
【摘要】職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作一線的組織者、實施者和指導(dǎo)者,該隊伍的整體水平和個體素質(zhì),在很大程度上影響著,甚至決定著學(xué)生管理工作的成敗。因此,科學(xué)管理好、精心培養(yǎng)好輔導(dǎo)員,打造一支優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊伍,是取得學(xué)生管理工作成功的基石。
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 管理 培養(yǎng) 學(xué)生工作
談到學(xué)生管理工作,有很多問題值得探索與研究,比如學(xué)生日常管理、學(xué)生的心理問題、學(xué)生突發(fā)事件的處理、學(xué)生干部的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)工作等等。每一個方面都是一門學(xué)問,需要我們好好研究。很多院校實行了輔導(dǎo)員管理制度,而且在實際工作中也確實地感覺到輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中舉足輕重的作用,本文就輔導(dǎo)員的管理與培養(yǎng)進(jìn)行探討。
1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意義
隨著高等教育體制改革的深化,大學(xué)生的思想政治工作面臨著種種新形勢、新情況、新任務(wù)。特別在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中,輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作一線的組織者、實施者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生們最為接近的群體。他們要伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個階段,是與學(xué)生接觸多,交流多,對學(xué)生影響廣泛的教育者之一,這支隊伍能否切實有效的開展工作,是關(guān)系到大學(xué)生在成才的同時能否成人的關(guān)鍵,直接制約、影響職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理效果與工作水平。因此培養(yǎng)好、管理好輔導(dǎo)員,精心打造一支優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊伍,對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作具有重要的意義。
2 嚴(yán)格選聘、精心培養(yǎng)、科學(xué)管理輔導(dǎo)員
嚴(yán)格選聘。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)質(zhì)量的源頭在于人員素質(zhì),在引進(jìn)時就應(yīng)把好入口關(guān),精心選聘政治合格、能力過硬、素質(zhì)優(yōu)良的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。首先,引進(jìn)輔導(dǎo)員時要象引進(jìn)專職老師一樣,應(yīng)遵循公開、公平的原則,人事處、學(xué)生處、系部共同參與招聘過程。其次,輔導(dǎo)員的專業(yè)配置要合理。文科系的輔導(dǎo)員不一定都是本專業(yè)或文科出身,而是希望能夠文理結(jié)合,專業(yè)多樣化。另外,希望多引進(jìn)心理學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員。心理學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員可以解決一些學(xué)生心理方面的“疑難雜癥”。而藝術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員能通過組織高品位的活動,實現(xiàn)美育教育,藝術(shù)熏陶,活躍學(xué)生思想。
精心培養(yǎng)。輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)是一項“人才工程”,有必要在輔導(dǎo)員的角色定位、工作作風(fēng)、工作要求、工作理念、工作技能等方面對輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。此外,系領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)不定期的與輔導(dǎo)員交流談話,從工作上、生活上、思想上給予關(guān)心和指導(dǎo)。
科學(xué)管理。建立健全的、科學(xué)的、合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系,逐步實現(xiàn)輔導(dǎo)員考核工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,充分發(fā)揮考核工作對輔導(dǎo)員履職情況的鑒定、激勵和導(dǎo)向作用,全面提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。通過考核評價,肯定優(yōu)秀的,鼓勵上進(jìn)的,鞭策薄弱的,淘汰落后的,使輔導(dǎo)員隊伍更加充滿生機(jī)和活力。
3 幫助輔導(dǎo)員建立正確的角色定位:嚴(yán)父、慈母、良師、益友
大部分輔導(dǎo)員是第一次踏上這個崗位,沒有任何經(jīng)驗,不了解輔導(dǎo)員的真正內(nèi)涵,甚至誤認(rèn)為輔導(dǎo)員就是辦事員、救火隊,更為偏激的定位是勤雜工、保姆。定位不對,工作方向和重點(diǎn)自然就不對。因此,給輔導(dǎo)員正確的角色定位刻不容緩,即嚴(yán)父、慈母、良師、益友。
輔導(dǎo)員的崗位是一個需要奉獻(xiàn)的崗位,要象父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求,懷有望子成龍、望女成風(fēng)的心情。
輔導(dǎo)員是教師隊伍的一部分,象專業(yè)老師一樣承擔(dān)著為學(xué)生傳道解惑的崇高使命。
輔導(dǎo)員與學(xué)生親密接觸,要象益友一般創(chuàng)造健康的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,健康發(fā)展。
4對輔導(dǎo)員提出明確的工作要求:嚴(yán)、正、實、新
嚴(yán):嚴(yán)格、嚴(yán)肅
學(xué)生管理工作“嚴(yán)”字當(dāng)頭、嚴(yán)格管理,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,講紀(jì)律、講原則,“無規(guī)矩不成方圓”,“嚴(yán)師出高徒”。
當(dāng)然,嚴(yán)也要把握分寸。合適的尺度是“嚴(yán)而不失親和力,親而不失公正性”。這又談到了“正”的問題了。
正:公正、公平、正直、正氣
輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生干部的任命、先進(jìn)的評比、獎學(xué)金和助學(xué)金的發(fā)放、發(fā)展黨員等與學(xué)生利益息息相關(guān)的環(huán)節(jié),只有輔導(dǎo)員做到公正無私,才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。稍有偏頗,極可能成為學(xué)生矛盾的觸發(fā)點(diǎn),影響穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該象加里寧所指出的那樣:“必須好好撿點(diǎn)自己,他的一舉一動,都出于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下�！�
輔導(dǎo)員是育心靈、育靈魂的,如果輔導(dǎo)員自身人品、作風(fēng)有問題,“近朱者赤,近墨者黑”,遭殃的當(dāng)然是我們的學(xué)生�！捌渖碚�,不令而行,其身不正,雖令不從”,只有輔導(dǎo)員自身具備良好的道德品質(zhì),以身作則,才能贏得學(xué)生的信任,在學(xué)生中建立起自己的威信,才能取得教育別人的資格,做思想工作才有說服力,才能成為學(xué)生效法的榜樣。
實（未完，下一頁）
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