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淺談高職院校教學質(zhì)量現(xiàn)狀及對策
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁）實踐教學應以現(xiàn)代經(jīng)濟社會、科技發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)為背景，努力將最新技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)運用于實踐教學的過程之中。應用現(xiàn)代技術(shù)來進行系統(tǒng)設(shè)計，促進實踐教學體系的整體優(yōu)化，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結(jié)合，實現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法及教學管理機制的有機統(tǒng)一。
以能力為本位。高職教育是以職業(yè)能力為本位、就業(yè)為導向的技術(shù)型教育，在構(gòu)建實踐教學體系時要以實踐和創(chuàng)新能力為本位，確定核心實踐教學環(huán)節(jié)及其技術(shù)點，在構(gòu)建理論教學體系時，要以核心能力為本位確定核心課程及其知識點，使學生掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用和將要使用的技術(shù)。
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