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試論構(gòu)建高職院�？茖W(xué)的第二課堂活動(dòng)體系
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁）由組合，時(shí)間充裕，氣氛輕松．容易做到真正的習(xí)得。
二、如何構(gòu)建科學(xué)的第二課堂活動(dòng)體系
課堂教學(xué)改革一直是高職教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正如有人所說：“我國高職教育理念是‘以就業(yè)為導(dǎo)向．以學(xué)生為中心。以能力為本位’，但在實(shí)踐過程當(dāng)中還沒有找到比較有效的方式使之得以有效的貫徹和落實(shí)。”③筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)的堅(jiān)不可摧的中心地位，其所承載的太多的注意。反而制約了高職教學(xué)改革的步伐。重新審視第二課堂活動(dòng)的重要性，統(tǒng)籌第二課堂和常規(guī)課堂教學(xué)活動(dòng)．構(gòu)建科學(xué)的第二課堂活動(dòng)體系，的。缺顯得尤為迫切。
1、在學(xué)院層面上統(tǒng)籌第二課堂和課堂教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行科學(xué)管理。目前幾乎所有的高職院校都開展第二課堂活動(dòng)。但是絕大部分第二課堂活動(dòng)一直處于邊緣化、民間化的狀態(tài)。除了少數(shù)有影響的考試、競賽及大型活動(dòng)由于學(xué)院參與了管理能夠發(fā)揮其特有的作用之外．其余的大多由于缺乏明確的安排．疏于管理、得不到必要的指導(dǎo)而流于形式。這大大削弱了第二課堂應(yīng)有的功能。因此高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)該制定合理的第二課堂活動(dòng)計(jì)劃．把一些有特色有影響的第二課堂活動(dòng)納入學(xué)院統(tǒng)一的教學(xué)管理中，并提前告知各個(gè)系部．便于各系部制定自己的第二課堂活動(dòng)計(jì)劃。設(shè)立院級層面的第二課堂活動(dòng)評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，對于積極參加第二課堂的學(xué)生、教師，學(xué)院給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣能夠吸引全體師生積極參與第二課堂活動(dòng)。學(xué)院要保障第二課堂活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)．這一點(diǎn)非常重要。據(jù)調(diào)查。在高職院校中，常常會(huì)由于經(jīng)費(fèi)問題而導(dǎo)致第二課堂活動(dòng)無法正常開展。此外，要在全院范圍內(nèi)大力宣傳第二課堂活動(dòng)的重要性。高等教育的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二課堂活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面具有無可比擬的地位．通過學(xué)院層面的宣傳，使人人都能在第二課堂活動(dòng)中增長知識、提高技能
2、以系部為中心。統(tǒng)籌第二課堂活動(dòng)和課堂教學(xué)關(guān)系。建立系部層面的第二課堂活動(dòng)體系。第二課堂活動(dòng)開展的成功與否。系部發(fā)揮了重要作用。各系部要根據(jù)具體情況，從活動(dòng)項(xiàng)目、日期安排、人員配置等各方面出發(fā)．制定合理而詳細(xì)的第二課堂活動(dòng)計(jì)劃。系部之間要有適當(dāng)溝通，要兼顧專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課，以防在時(shí)間和人員等方面發(fā)生沖突。設(shè)立系部層面的第二課堂活動(dòng)評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。要鼓勵(lì)教師參加到第二課堂活動(dòng)體系之中，發(fā)揮教師積極的指導(dǎo)作用。同時(shí)要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在第二課堂活動(dòng)發(fā)揮積極作用。以英語第二課堂活動(dòng)為例。有人認(rèn)為：“專門安排一定數(shù)量的教師對第二課堂活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理。組織協(xié)調(diào)好各種活動(dòng)。同時(shí)在各個(gè)院系招收一部分英語能力突出、管理組織能力強(qiáng)、對此項(xiàng)活動(dòng)熱忱的學(xué)生組成大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)委員會(huì)……同時(shí)根據(jù)每個(gè)班級的具體情況挑選一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)骨干配合他們的工作．從而使各個(gè)班級都能夠廣泛地參與到第二課堂活動(dòng)中來�！编氏刀家_保每一項(xiàng)活動(dòng)都要有專人負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)活動(dòng)的展開情況應(yīng)定期檢查。科學(xué)評價(jià)并及時(shí)進(jìn)行意見反饋。
3、以學(xué)生為主體，以共同的興趣愛好、相似的學(xué)習(xí)水平等為基礎(chǔ)。組建第二課堂活動(dòng)板塊。高職學(xué)生業(yè)余時(shí)間比較充裕，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。但是，高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待進(jìn)一步提高。目前的第二課堂活動(dòng)主要是一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對學(xué)業(yè)比較重視的學(xué)生參加，其他的大多數(shù)學(xué)生觀望之后很快就放棄了。從第二課堂活動(dòng)中受益的只是少數(shù)學(xué)生。因此，科學(xué)的第二課堂活動(dòng)體系必須是面向全體學(xué)生。讓絕大多數(shù)學(xué)生都從中受益。教師要指導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，組合成不同的學(xué)習(xí)小組，再以學(xué)科為基點(diǎn)，分層組建科學(xué)的活動(dòng)板塊。教師在每一個(gè)小組指定專門的學(xué)生負(fù)責(zé)本小組活動(dòng)．在每一個(gè)學(xué)科指定專門的學(xué)生輔助教師展開活動(dòng)。每個(gè)小組都要有學(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的預(yù)期成果報(bào)告書，由小組負(fù)責(zé)人和組員商討后制定。每個(gè)科目板塊也要制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃和預(yù)期成果報(bào)告書。在計(jì)劃中，每一組、每一板塊都要清楚地列出他們活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及參加人員。比如在英語第二課堂活動(dòng)中．教師可以指導(dǎo)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生成立英語詞匯小組，在每次活動(dòng)中組員相互鼓勵(lì)、相互討論、相互督促共同探討學(xué)習(xí)單詞的技巧和方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，以英語學(xué)科為基點(diǎn)，由學(xué)生自由組合，成立英語聽力小組、閱讀小組、口語小組、寫作小組等。教師制導(dǎo)他們根據(jù)自己的能力。鼓勵(lì)他們參加各種層次的競賽活動(dòng)，把他們在第二課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力等提升到一個(gè)新的高度。這樣．第二課堂活動(dòng)就能讓所有的學(xué)生都能在第二課堂活動(dòng)中找到自己的位置．能充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要功能．學(xué)生通過第二課堂活動(dòng)既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，也有利于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念。
三、結(jié)語
高職院校是培養(yǎng)高職人才的主戰(zhàn)場．課堂教學(xué)歷來是學(xué)校人才培養(yǎng)的主陣地。但是實(shí)踐證明．“先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是常規(guī)課堂所能實(shí)現(xiàn)（未完，下一頁）
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