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淺議職業(yè)教育中“建筑材料”課程建設(shè)和改革
（作者未知） 2010/9/13
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐
論文摘要：對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育中“建筑材料”課程的重要性進(jìn)行了闡述，指出了課程建設(shè)的必要性和緊迫性，提出了如下課程建設(shè)的措施：精編教材；師資建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心；教學(xué)方法創(chuàng)新等。
建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的型式和施工方法。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評(píng)定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要
1“建筑材料”課程建設(shè)和改革背景
建筑材料課程理論內(nèi)容相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)比較分散，文字性敘述所占比例較大，計(jì)算部分相對(duì)較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識(shí)，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法，以及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、概預(yù)算等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。雖然剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識(shí)點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無法融會(huì)貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。多年以來，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度]，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來；增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2“建筑材料”課程建設(shè)和改革措施
2．1教材建設(shè)
建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑材料的要求越來越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多，會(huì)極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以教學(xué)中要修訂教材，我校在2000年和2005年兩次編寫“建筑材料”材料，編寫過程中參照了最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又注意由淺入深，貼近工程實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。
2．2師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師參與編寫教材、教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義，發(fā)表高質(zhì)量的教研論文。在課程負(fù)責(zé)人的整體規(guī)劃下，定期進(jìn)行集體備課，經(jīng)驗(yàn)共享，根據(jù)職教類的應(yīng)用型教學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的研究和改革，開發(fā)多媒體課件，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體授課水平。
注重中青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，積極建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，鼓勵(lì)他們到生產(chǎn)、施工一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐或參與工程管理。同時(shí)，鼓勵(lì)中青年教師承接科研項(xiàng)目或試驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目。重視中青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修工作，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的學(xué)位、學(xué)歷層次。安排青年教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。選派青年教師參加全國及省市專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。
2．3強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)
高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才，通過實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的材料理論知識(shí)，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我們還通過建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，主要是對(duì)各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評(píng)定砂、石的顆粒級(jí)配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。
通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。
2．4教學(xué)方法創(chuàng)新
從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法：(1)工程案例教學(xué)。建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強(qiáng)，若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高分析問題解決問題的能力；(2)開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；(3)傳統(tǒng)（未完，下一頁）
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