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試論數(shù)字時代圖書館館員繼續(xù)教育培訓(xùn)的思考與實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/14
論文摘要：多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展使圖書館在收集、利用信息的手段和方式上都發(fā)生了重大的變化，對圖書館館員提出了更高的要求。因此，提升圖書館館員的素質(zhì)和能力，加強(qiáng)圖書館館員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)以適應(yīng)數(shù)字時代圖書館事業(yè)發(fā)展的需要成為本世紀(jì)的重要課題。文章以同濟(jì)大學(xué)圖書館為例，論述了對數(shù)字時代圖書館館員進(jìn)行分層次培訓(xùn)的思路和操作方式。
論文關(guān)鍵詞：同濟(jì)大學(xué)圖書館 數(shù)字時代 圖書館員 繼續(xù)教育
20世紀(jì)90年代以來，圖書館事業(yè)的發(fā)展在世界范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變。我國在世紀(jì)之交的前后5年，圖書館事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入數(shù)字圖書館建設(shè)的高峰，館員的作用也隨之發(fā)生變化。于是，加強(qiáng)館員的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)工作崗位角色的轉(zhuǎn)變成為同濟(jì)大學(xué)圖書館思考與實(shí)踐的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
1組織圖書館全員教育與培訓(xùn)的途徑
1．1資源整合，系統(tǒng)升級，組織館員培訓(xùn)
2000年，同濟(jì)大學(xué)完成了原5所學(xué)校合并的工作，圖書館進(jìn)入圖書資源的整合與自動化管理系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換工作。2002年，在資源整合、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換工作基本完成的前提下，我們組織了第一次全館職工的培訓(xùn)。2005年系統(tǒng)升級后，我們又一次組織全員培訓(xùn)。通過這樣的培訓(xùn)，使得圖書館的新老職工全面了解圖書館自動化管理系統(tǒng)，對自己工作崗位的對應(yīng)模塊能夠較熟練地運(yùn)用到讀者服務(wù)過程中。
1．2迎百年校慶，開展愛崗敬業(yè)的教育
2007年是同濟(jì)大學(xué)百年校慶年。我們抓住時機(jī)，開展愛崗敬業(yè)、弘揚(yáng)圖書館職業(yè)精神的教育。職工通過《圖書館職業(yè)精神》、《公共關(guān)系學(xué)在高校圖書館的應(yīng)用》等系列講座及討論，提升了圖書館館員的自身價值，理解了高校圖書館在世紀(jì)之交變革過程中帶來的沖突，并在工作中以行動支持圖書館的各項(xiàng)改革。
1．3組織學(xué)術(shù)活動，提高館員業(yè)務(wù)
素質(zhì)數(shù)字圖書館的建設(shè)引發(fā)了傳統(tǒng)圖書館學(xué)理論的變革，同時也帶動了服務(wù)方式的變化，館員不懂得這些新知識就不會有自覺的工作態(tài)度，更談不上主動的、創(chuàng)新的讀者服務(wù)行為。2005年以來。我館積極邀請國內(nèi)外圖書館界28位專家、學(xué)者來館做了29場學(xué)術(shù)報告，傳播圖書館學(xué)的新知識、新理論及圖書館界的熱門話題。我們要求圖書館中級職稱、中級崗位以上的員工都應(yīng)參加聽講，也歡迎其他同志參與。
1．4配合全校文獻(xiàn)資源的整合，組織二級學(xué)院圖書資料人員的培訓(xùn)
圖書館文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)包括了二級學(xué)院圖書館收藏的文獻(xiàn)資源的整合。2006年上半年，我們組織了全校二級學(xué)院圖書館(室)資料人員的培訓(xùn)，系統(tǒng)講授圖書館數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程、內(nèi)容以及自動化管理系統(tǒng)的使用。至目前，已完成I9個二級學(xué)院圖書館(室)的文獻(xiàn)資源整合，基本實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享。
2為推進(jìn)數(shù)字圖書館的建設(shè)，對部室主任進(jìn)行培訓(xùn)
2．1組織部室主任理論培訓(xùn)班，提升他們在數(shù)字化環(huán)境下的管理能力
推進(jìn)數(shù)字圖書館的建設(shè)，目的在于方便讀者最大限度地利用圖書館，提升圖書館的服務(wù)水平。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好圖書館部室主任的教育與培訓(xùn)是極其重要的。2002年，我館推行圖書館工作人員聘任制，將原來25個部室機(jī)構(gòu)精簡為16個。通過競聘，產(chǎn)生了新的部室主任。2003年開始，我們利用寒暑假，先后組織了8期部室主任培訓(xùn)班，對部室主任進(jìn)行系統(tǒng)的管理理論教育。每位參加學(xué)習(xí)的同志既是學(xué)員，同時又是教員。我館4位行政領(lǐng)導(dǎo)每人承擔(dān)了3次的授課任務(wù)，近80％的部室主任走上講臺。這種培訓(xùn)，效果非常明顯：豐富了部室主任的管理知識，提升了管理水平，同時還充分地展示了個人的價值，激發(fā)了大家的工作積極性和主動性。
2．2走出校門，與同行合作，組織部室主任培訓(xùn)
為了拓寬部室主任的視野，加強(qiáng)與同行的合作與交流，我們在2005年開始探索將部室主任的培訓(xùn)推出校門。幾年來，我們先后與南通大學(xué)圖書館、井岡山大學(xué)圖書館、中國藥科大學(xué)圖書館、安徽滁州學(xué)院圖書館合作，組織了部室主任培訓(xùn)班。部室主任在學(xué)習(xí)各兄弟院校圖書館先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時，也逐步認(rèn)識到自身存在的問題與不足。同行的講課，對我們的啟發(fā)很大。中國藥科大學(xué)圖書館馬世平館長、教授的《常用中藥養(yǎng)生健身的調(diào)理法》、井岡山大學(xué)圖書館王喜和副館長的《國內(nèi)外虛擬參考咨詢服務(wù)》、滁州學(xué)院梁輝館長的《以人為本服務(wù)育人》的學(xué)術(shù)報告，至今都記憶猶新。
2．3重視國際交流，選派部室主任參加國際交流活動
高校圖書館數(shù)字化建設(shè)離不開國際的合作。近5年來，我館在推進(jìn)部室主任參加境外培訓(xùn)工作方面開展了有效的嘗試，先后派遣到美國西弗吉尼亞大學(xué)理工學(xué)院圖書館進(jìn)修學(xué)習(xí)(2—3個月)6人次；到香港城市大學(xué)圖書館和澳門大學(xué)圖書館訪問與見習(xí)(1（未完，下一頁）
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