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試論高職院校在高技能人才培養(yǎng)中的定位
（作者未知） 2010/9/14
[論文摘要]雖然高技能人才主要是在企業(yè)實踐中成長起來的，但職業(yè)院校在高技能人才培養(yǎng)中也具有不可替代的基礎(chǔ)作用。職業(yè)院校既是學生的良師益友，也是企業(yè)的合作伙伴，在社會建設(shè)中具有重要作用。職業(yè)院校應(yīng)重點幫助學生完成職業(yè)生涯設(shè)計，培養(yǎng)從業(yè)者的基本職業(yè)能力，參與職業(yè)教育與培訓(xùn)規(guī)律的研究。政府部門當前亟須建立統(tǒng)一、完整的職業(yè)標準，為高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境。
[論文關(guān)鍵詞]高技能人才 職業(yè)標準 培訓(xùn)課程 開發(fā)技師 評制度
高技能人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，將經(jīng)濟建設(shè)切實轉(zhuǎn)變到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，實現(xiàn)國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重大意義。應(yīng)該圍繞國家發(fā)展的核心戰(zhàn)略，確定政府、企業(yè)和院校三方在高技能人才培養(yǎng)工作中的地位和作用合理劃分職能，相互合作，推動高技能人才隊伍建設(shè)。在目前的條件下，職業(yè)院校是培養(yǎng)中初級技能人才的主力軍，積累了技能型人才培養(yǎng)的豐富經(jīng)驗，對技能型人才的成長和培養(yǎng)規(guī)律相對比較熟悉，在高技能人才培養(yǎng)中具有必要的基礎(chǔ)性作用。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院成立于2001年，與唐山市技師學院實行一體化管理，為全國農(nóng)民工示范性培訓(xùn)基地建設(shè)單位、推行職業(yè)資格證書制度的試點院校、承擔數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)的職業(yè)院校。下面結(jié)合學院的實際談?wù)務(wù)J識。
一、職業(yè)院校在高技能人才培養(yǎng)工作中的地位和作用
高技能人才主要是在企業(yè)實踐中成長起來的，通過開展新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等相關(guān)知識和技能的崗位培訓(xùn)，以及名師帶徒、技術(shù)攻關(guān)、崗位練兵等活動，可以有效地促進技能人才的成長，使從業(yè)者從新手逐漸成長為專家。但是，國內(nèi)外職業(yè)教育的實踐表明，職業(yè)院校在高技能人才培養(yǎng)中也具有不可替代的基礎(chǔ)作用。從政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方的關(guān)系來看，職業(yè)院校應(yīng)在以下三個維度上進行準確定位(如圖所示)。
(一)學生職業(yè)發(fā)展的良師益友
職業(yè)院校處于企業(yè)和學生的中間地位。院校與學生之間沒有雇用與被雇傭的關(guān)系，是學生職業(yè)成長的幫助者、指導(dǎo)者和組織者。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要、企業(yè)的具體要求和學生的個性特征，職業(yè)院校通過開展科學的培訓(xùn)教育活動，使學生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，獲取必要的職業(yè)知識，掌握嫻熟的職業(yè)技能，適應(yīng)職業(yè)活動的需要。職業(yè)院校的最大優(yōu)勢在于熟悉職業(yè)培訓(xùn)與教育規(guī)律，能夠主導(dǎo)教育培訓(xùn)過程，以科學的培訓(xùn)和教育方法取得良好的效果。職業(yè)院校的價值體現(xiàn)在受培訓(xùn)和教育者職業(yè)能力的提高上，而職業(yè)能力的提高反映在崗位工作效率和工作質(zhì)量的改善以及薪酬水平提高等方面。
(二)企業(yè)科學發(fā)展的合作伙伴
企業(yè)的宗旨是通過生產(chǎn)社會所需要的產(chǎn)品獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益，員工培訓(xùn)是提高效益的重要手段。由于科學技術(shù)更新速度不斷加快，企業(yè)越來越多地將技術(shù)進步和員工素質(zhì)提高作為市場競爭的主要手段。從這個意義上說，企業(yè)是高技能人才培養(yǎng)的主體和直接受益者。從社會生產(chǎn)的整個流程來看，職業(yè)院校是從企業(yè)生產(chǎn)職能中分離出來專門從事培訓(xùn)和教育活動的社會機構(gòu)，是大生產(chǎn)過程中的一個組成部分。職業(yè)院校與生產(chǎn)企業(yè)的關(guān)系是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，院校以促進企業(yè)發(fā)展為目的，協(xié)助企業(yè)實施相應(yīng)課程，培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的人才；企業(yè)根據(jù)總體發(fā)展規(guī)劃制定職工培訓(xùn)計劃，并制定出每個工作崗位的任職要求，為職工學習創(chuàng)造必要的條件，使職工能夠在“做中學”，不斷提高技能水平，對具有一般性、基礎(chǔ)性和超前性的學習內(nèi)容，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)目標和培訓(xùn)計劃，與職業(yè)院校合作實施有計劃地正式培訓(xùn)。
(三)經(jīng)濟社會發(fā)展的促進力量
由于職業(yè)院校已經(jīng)從企業(yè)分離出來，在職能上具有相對獨立性。除了直接為企業(yè)發(fā)展服務(wù)之外，職業(yè)院校還可以為社區(qū)人員提供就業(yè)培訓(xùn)，為農(nóng)村勞動力提供轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，參與職業(yè)教育與培訓(xùn)制度以及職業(yè)標準的制定等。職業(yè)院校的這些活動是公益性的，并不針對某一企業(yè)的特定需要，但對于整個社會人力資源水平的提高具有重要作用，是和諧社會建設(shè)的促進力量。
二、職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)的工作重點
(一)幫助職業(yè)準備者完成職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)教育的重要職能之一，就是幫助未曾走上職業(yè)崗位的青年學生完成職業(yè)生涯設(shè)計，根據(jù)職業(yè)個性特征確定職業(yè)方向，最終實現(xiàn)職業(yè)理想。目前，許多企業(yè)院校以實現(xiàn)畢業(yè)生初次就業(yè)為重點，只考慮某一企業(yè)、某一崗位的特定需要，而忽視職業(yè)生涯中的一般需要和長遠需要，導(dǎo)致畢業(yè)生難以轉(zhuǎn)換職業(yè)或者長期從事技術(shù)要求低、薪酬待遇低的工作，不能成長為優(yōu)秀的高技能人才。當前，職業(yè)院校的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該著重解決以下幾個方面的問題：
1．實施全面職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)不等同于就業(yè)指導(dǎo)，不僅是簡單地發(fā)（未完，下一頁）
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