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試論高職院校在高技能人才培養(yǎng)中的定位
（作者未知） 2010/9/14
（接上頁）承擔(dān)著“機(jī)電類高技能人才成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)模式”的省級(jí)立項(xiàng)課題，經(jīng)過系統(tǒng)研究后將給政府提出一些相關(guān)的政策建議。
2．科學(xué)合理的培訓(xùn)課程開發(fā)模式。開發(fā)工學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)課程是一項(xiàng)難度很大的工作，既需要大量的課程理論，又需要豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管有CBE、MES等模式可以作為參照，但要在現(xiàn)實(shí)條件下取得良好效果還需進(jìn)行探索。學(xué)院在課程開發(fā)中采用了“三主體模式”，由課程專家、企業(yè)專家和教學(xué)專家聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程。課程專家負(fù)責(zé)制訂開發(fā)方案，指導(dǎo)開發(fā)過程，評(píng)價(jià)課程質(zhì)量；企業(yè)專家負(fù)責(zé)職業(yè)分析和工作分析，確定典型工作任務(wù)，作為培訓(xùn)內(nèi)容確定的主要依據(jù)；教學(xué)專家負(fù)責(zé)教學(xué)分析，按照教學(xué)規(guī)律將典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類、排序、轉(zhuǎn)化，最后變成可以實(shí)施的課程。
3．基于生產(chǎn)過程的技師考評(píng)模式。目前的技師考評(píng)方式與生產(chǎn)過程是脫離的，影響著考評(píng)質(zhì)量。探索在生產(chǎn)服務(wù)過程中進(jìn)行技能鑒定的工作模式，推行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)能力考核和工作成果業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定相結(jié)合的技師評(píng)價(jià)方法，有利于高技能人才的成長(zhǎng)。當(dāng)務(wù)之急是將考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法進(jìn)一步細(xì)化和完善，盡可能地排除人為因素的干擾，形成一種公平、公正、公開的即時(shí)考評(píng)制度。
三、高技能人才培養(yǎng)工作中亟須解決的幾個(gè)問題
(一)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)化和科學(xué)化
目前的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)分類還不全面、不科學(xué)，既影響著企業(yè)自主創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，也影響著高技能人才培養(yǎng)工作的正常進(jìn)行。最為突出的問題有兩個(gè)：一是缺乏工程類和技術(shù)類職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；二是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不能及時(shí)更新，使得某些標(biāo)準(zhǔn)不符合實(shí)際工作的需要。按照“職業(yè)帶”理論，工業(yè)企業(yè)的職業(yè)崗位應(yīng)該包括工程系列、技術(shù)系列和技能系列，在我國(guó)目前尚無技術(shù)師序列的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著人力資源的統(tǒng)一管理，我國(guó)應(yīng)該盡快制訂出工程、技術(shù)、技能等各個(gè)序列的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)加以更新，扭轉(zhuǎn)目前不同類型職業(yè)分頭管理、交叉職業(yè)無人管理的局面，為高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的政策環(huán)境。
(二)培養(yǎng)與使用的統(tǒng)一
目前，中、初級(jí)技能人才主要靠職業(yè)院校來培養(yǎng)，一些高級(jí)技校和技師學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)出具備高級(jí)工資格的畢業(yè)生，他們是企業(yè)技能人才的主要來源，也是優(yōu)秀高技能人才的預(yù)備對(duì)象。但是，由于培養(yǎng)與使用在規(guī)格和數(shù)量上的不協(xié)調(diào)，許多企業(yè)不能將職業(yè)院校畢業(yè)生安排在相應(yīng)崗位，甚至還要重新培養(yǎng)，這不僅浪費(fèi)寶貴的教育資源，也使院校的教學(xué)工作非常被動(dòng)。政府應(yīng)該建立起校企合作的正常機(jī)制，使企業(yè)能夠積極參與職業(yè)教育的全過程，并對(duì)教育效果進(jìn)行具有權(quán)威性的評(píng)價(jià)，將職業(yè)資格認(rèn)證與教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
(三)農(nóng)民工的身份確定
目前，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)民工已逐步成為高技能人才的主體，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中起著越來越重要的作用。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化時(shí)期不同，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移受到了社會(huì)制度的限制，農(nóng)民工的職業(yè)處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就使他們的職業(yè)發(fā)展處于非常不利的地位。不僅企業(yè)不愿意為職工培訓(xùn)承擔(dān)費(fèi)用，職工自己也不能為以后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。而技術(shù)培訓(xùn)都具有適度的超前性，勞動(dòng)者與雇傭者雙方的短期行為使技術(shù)培訓(xùn)需求大為減弱。許多企業(yè)在進(jìn)行技術(shù)改造時(shí)，往往是臨時(shí)對(duì)職工進(jìn)行短期培訓(xùn)，或者直接從社會(huì)招聘人才。因此，為了建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度，還需要有一系列配套規(guī)章、政策的出臺(tái)，形成我國(guó)技能勞動(dòng)者成長(zhǎng)和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)體系，為推動(dòng)職工培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)提供有力的政策制度保障，在全社會(huì)形成技能人才成長(zhǎng)的良好氛圍。
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