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關(guān)于職校學(xué)生自主量化考評(píng)操作體系建構(gòu)研究
（作者未知） 2010/9/14
論文摘要：當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理缺乏時(shí)效性，學(xué)生主體性缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)校整體育人效果�；谥黧w性德育理論及強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力的要求，職業(yè)學(xué)�？蓢L試建構(gòu)學(xué)生自主量化考評(píng)操作體系具體內(nèi)容包括：建立學(xué)生自主量化考評(píng)規(guī)章；制訂可操作的學(xué)生自主量化考評(píng)評(píng)分細(xì)則；明確職責(zé)，建立學(xué)生自主量化考評(píng)檢評(píng)隊(duì)伍；確定學(xué)生自主量化考評(píng)項(xiàng)目和流程；建立對(duì)學(xué)生自主量化考評(píng)結(jié)果及時(shí)評(píng)估反饋機(jī)制
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；學(xué)生自主量化 考評(píng)操作體系；德育
學(xué)生自主量化考評(píng)操作體系的建構(gòu)是學(xué)校實(shí)施主體性德育的重要途徑與方法，是學(xué)生德育由“他律”嗣歸“自律”的有效手段，是學(xué)校管理工作的革新方向。該項(xiàng)工作既關(guān)系到學(xué)校管理的水平與質(zhì)量，也關(guān)系到每位學(xué)生的切身利益。
一、學(xué)生自主量化考評(píng)操作體系的建構(gòu)原則和方法
(一)建構(gòu)原則
平等性：營(yíng)造平等、互助、團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氛嗣是學(xué)生主體發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
民主性：創(chuàng)建班級(jí)民主氣氛，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生大膽發(fā)表對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法、意見(jiàn)。
活動(dòng)性：活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、自我管理能力的載體與舞臺(tái)。
個(gè)別性：弘揚(yáng)和尊重學(xué)生個(gè)性，努力創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
反饋性：信息反饋，及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)研究向更深層次推進(jìn)。
開(kāi)放性：把學(xué)生從課堂引向廣闊的社會(huì)，參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高個(gè)人素質(zhì)。
(二)建構(gòu)方法
調(diào)查法：調(diào)查學(xué)校管理存在的問(wèn)題及學(xué)生在學(xué)校建設(shè)中的能動(dòng)狀態(tài)和自主意識(shí)，以此編制研究方案，確定研究目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造環(huán)境，開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生提供均等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親臨其境，發(fā)揮才智，增強(qiáng)才干。
觀察法：觀察學(xué)生的精神狀態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、行為效果，重在引導(dǎo)、激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，使其樹(shù)立信心，增強(qiáng)后勁，健全人格。
問(wèn)卷法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷了解學(xué)生的思想及心理狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平、道德評(píng)價(jià)能力。
分析法：資料收集、整理、歸納、綜合、概括，探索出學(xué)校班級(jí)自主管理一般規(guī)律性的認(rèn)識(shí)或成果，檢測(cè)、矯正研究。
二、學(xué)生自主量化考評(píng)操作體系建構(gòu)實(shí)踐
(一)建立學(xué)生自主管理量化考評(píng)制度
學(xué)生自主量化考評(píng)既包括學(xué)生自主管理班務(wù)，參與校務(wù)管理，又包含學(xué)生民主推薦的行為規(guī)范監(jiān)督員對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查、評(píng)比。班干部自己選，工作自己干，自己評(píng)自己，互相促進(jìn)，共同提高，而教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幕后策劃。
根據(jù)這一內(nèi)涵和有關(guān)法規(guī)，建立系列考評(píng)制度，包括《來(lái)安職高學(xué)生道德行為準(zhǔn)則》、《校園安全管理若干規(guī)定》、《來(lái)安職高關(guān)于對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為處理的暫行規(guī)定》、《來(lái)安職高關(guān)于貫徹執(zhí)行(中學(xué)生日常行為規(guī)范)的若干處理規(guī)定》、《寢室管理?xiàng)l例》、《量化考評(píng)檢查工作規(guī)程》、《量化考評(píng)評(píng)分記錄、核算辦法》、《學(xué)生自主管理量化考評(píng)細(xì)則》等。
(二)確定考評(píng)項(xiàng)目
通過(guò)調(diào)研，充分考慮職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)，確定學(xué)生自主管理量化考評(píng)的8個(gè)項(xiàng)目及各項(xiàng)目分值。具體為：集會(huì)200分；課間操200分；早出勤200分；晚自勤200分；晨練200分；衛(wèi)生1130分；寢室抽查40分；違紀(jì)違規(guī)減分。
(三)組建檢評(píng)隊(duì)伍，確定檢評(píng)小組職責(zé)
建立一支以學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督員為主體、學(xué)生會(huì)參與、教師負(fù)責(zé)督查的檢查評(píng)比隊(duì)伍。包括7個(gè)小組：一是學(xué)生違紀(jì)違規(guī)督查組。成員：4名教師和學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責(zé)：課內(nèi)外對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為明查暗訪，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即記錄，并據(jù)有關(guān)規(guī)定酌情扣分，按周上報(bào)、匯總。二是考勤組。成員：一名教師和學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責(zé)：檢查、記錄各班學(xué)生早、晚自習(xí)出勤人數(shù)，并核算出勤率，按周上報(bào)匯總。三是學(xué)生集會(huì)檢查組。成員：1名教師和學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督員每班1人。職責(zé)：著重查看學(xué)生的出勤和穿戴情況，并將有關(guān)數(shù)據(jù)按規(guī)定量化核算，上報(bào)匯總。四是衛(wèi)生檢查組。成員：2名教師和學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責(zé)：對(duì)衛(wèi)生情況量化打分、排名、上報(bào)、匯總。五是課間違紀(jì)違規(guī)暗訪組(含中午治安巡邏)。成員：組長(zhǎng)1人和監(jiān)督員8人。職責(zé)：發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為，立即查實(shí)、記錄，按規(guī)定扣分、上報(bào)、匯總。六是就業(yè)跟蹤調(diào)查組。成員：2名教師和就業(yè)(實(shí)習(xí))學(xué)生信息員若干。職責(zé)：對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋結(jié)果及相關(guān)信息。七是學(xué)生行為改善狀況調(diào)查組。成員：4名教師組成。職責(zé)：對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋信息，提供個(gè)案，分析材料等。以上各組安排的學(xué)生均為動(dòng)態(tài)的，調(diào)整不稱職的，已畢業(yè)的學(xué)生由新生替補(bǔ)。
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