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ＥＲＰ沙盤模擬與會計實踐教學改革
（作者未知） 2010/9/14
摘要：ERP沙盤模擬實驗有助于學生從企業(yè)整體運作的角度理解會計信息處理與企業(yè)決策的關系。筆者針對目前高校會計實踐教學存在的一些問題，運用ERP沙盤模擬的教育培訓思想，提出會計實踐教學改革的建議。
關鍵詞：ERP沙盤模擬；會計買踐教學；改革
目前國內(nèi)企業(yè)對會計人員的基本要求主要包括：工作經(jīng)驗、學歷要求、計算機能力、工作態(tài)度及責任心、業(yè)務能力、溝通能力、團隊精神、熟悉法規(guī)、職業(yè)資格、職業(yè)道德。其中最為重要的一點是：對會計操作層面的能力需求有所下降，對職業(yè)技能和職業(yè)價值觀的需求呈上升趨勢。職業(yè)技能主要包括會計人才必須具備的溝通能力、表達能力、團隊精神和領導能力。職業(yè)價值觀主要指良好的職業(yè)道德。由此可以看出，我國實務界對會計人才的能力需求從局限于會計專業(yè)知識向更加注重職業(yè)綜合素質的方向轉化。而目前高校會計專業(yè)實踐教學更多的是停留在專業(yè)技能的培訓，對學生綜合素質和創(chuàng)新精神能力的培養(yǎng)欠缺，已遠遠不能滿足信息化時代和經(jīng)濟全球化對會計人才能力的結構的新的更高的要求。而ERP沙盤模擬作為一種體驗式教學方式，在校內(nèi)為學生搭建生動的、具有挑戰(zhàn)性的、可模擬操作的企業(yè)經(jīng)營管理的應用平臺，可以使學生從企業(yè)整體資源配置的全局去理解會計與企業(yè)運作的關系，而不是把會計的職能僅僅理解為對經(jīng)濟業(yè)務的核算和監(jiān)督。同時，能夠培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型的具有社會競爭力的應用型會計人才的目標。這為高校會計實踐教學改革提供了新思路。
一、當前高校會計專業(yè)實踐教學存在的主要問題
(一)會計模擬實驗鍛煉的主要是會計核算能力，而利用會計信息對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行預測、決策、規(guī)劃、控制、考核的能力培養(yǎng)涉及的很少
因為目前會計專業(yè)實驗課主要是圍繞會計類課程比如基礎會計、財務會計而開展的，而財務管理、管理會計課程的實驗內(nèi)容由于實踐課時安排少，基本上沒有實現(xiàn)預期的目標。
(二)會計實驗教學主要偏重于會計確認、計量、記錄、報告等，培養(yǎng)學生記賬、算賬、報賬的能力，很少涉及會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)
因為在會計模擬實驗中，會計政策與方法的選擇基本上是既定的，只要賬務處理結果正確就可以，這和現(xiàn)實中要求會計人員必須具備的對不確定性的會計估計業(yè)務等要運用的職業(yè)判斷能力是大大脫節(jié)的。
(三)會計模擬實驗內(nèi)容過于單一
會計模擬實驗沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進行設計，這樣會使學生認為，會計就是對經(jīng)濟業(yè)務進行核算，與企業(yè)管理關系不大。
(四)會計模擬實習過程基本是一個固定模式
會計模擬實習過程的模式一般為手工+電算化+校外實習，而且這些實驗是在一個特定的企業(yè)業(yè)務數(shù)據(jù)已經(jīng)確定的背景下進行的，這種模式的最終結果是限制了學生的創(chuàng)新思維和靈活應用知識的能力，使學生在真正接觸到千差萬別的經(jīng)濟業(yè)務時束手無策。
(五)培養(yǎng)學生具有良好的會計職業(yè)道德的實踐課設置幾乎是空白
目前，我國的資本市場仍然存在會計信息虛假披露的現(xiàn)象，當然，其原因很多。但筆者認為，關鍵的一點是會計人員的法制觀念、職業(yè)誠信意識比較差，嚴重影響了會計信息質量。而目前在我國，高等院校會計學專業(yè)課程體系中職業(yè)道德類課程的設置幾乎是空白。在筆者所調(diào)查的23所高等財經(jīng)類院校中，只有江西財經(jīng)大學和中國政法大學兩所高校真正開設了會計職業(yè)道德課程，作為選修課，開課率為統(tǒng)計樣本的87％，而其他21所院校均沒有開設相關課程。這種課程安排不利于學生培養(yǎng)正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德，與市場對會計人員的能力要求不符。
由此可見，傳統(tǒng)的會計模擬實驗設計思想已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進行改革和創(chuàng)新。會計模擬實驗僅僅上升到會計電算化的層面這種思想已經(jīng)過時了。如今，會計實驗教學應該從ERP系統(tǒng)這個更高的角度、更全局的視角培養(yǎng)學生的會計實戰(zhàn)能力。
二、ERP沙盤模擬及其在西方國家會計類實踐課程中的應用
ERP沙盤模擬作為一種體驗式教學方法，最早產(chǎn)生于西方，在高等教育、職業(yè)培訓、學術研究等領域得到研究和應用。ERP沙盤模擬不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課，它是將企業(yè)組織結構和運營過程形象、直觀地展示在模擬沙盤上，學生通過模擬的市場分析、戰(zhàn)略制定、組織生產(chǎn)、財務管理等管理活動體會企業(yè)整體的運作流程，感受ERP的核心理念是對企業(yè)供應鏈的管理。這種現(xiàn)代教學方法融合了案例教學、角色扮演和教師評議于一體的優(yōu)點，能夠很好地調(diào)動學生的專業(yè)學習積極性，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質的提高。通過閱讀關于西方會計教育研究的文獻，筆者知道，以角色扮演模擬游戲為特色的ERP沙盤模擬已廣泛應用于不同層次的會計類課程，并取得很好的教學效果。會計課程基本上劃分為基礎會計（未完，下一頁）
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