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破解高職會計專業(yè)校外實訓基地建設難題
（作者未知） 2010/9/14
（接上頁）實訓內容的安排以及實訓考核存在困難。由于高職院校一般都在校內建有會計手工模擬實訓室和會計電算化實訓室,并進行了大量的手工會計處理和財務軟件處理經(jīng)濟業(yè)務的訓練,學生對于會計憑證的填制、賬簿的登記以及報表的編制等手工程序比較熟悉,對財務軟件程序的應用也不陌生,學生去企業(yè)實習時,企業(yè)的指導老師可能會因為不熟悉學生的情況而不能教給學生最需要掌握的內容,從而影響實訓的效果。另外,對學生實訓的考核,實習指導教師對學生評價定性方面較多,定量方面較少,這就可能帶有較大的主觀性和隨意性,不能正真促進學生提高技能。
最后,校外實訓期間對學生的管理存在困難。由于學校與校企合作單位可能相距較遠,學生實習期間的管理應該由企業(yè)來管理還是由學校來管理變成了一個難題。學生在企業(yè)實習,一般是畢業(yè)前的實習,那就意味著學生并沒有畢業(yè),依然是學校的學生,管理也應該由學校來管理。但是,學生在企業(yè)的實習實訓時間更多,學校不可能天天派人去企業(yè)盯住學生,這樣,由企業(yè)來對實習期間的學生進行管理更方便一些。但前面分析了,企業(yè)人員都承擔了自己的工作,他們不會愿意再承擔管理學生的任務,因此,要想企業(yè)來管理實習期間的學生是比較困難的。
二、破解高職會計專業(yè)校外實訓基地建設難題的措施
通過以上分析,高職會計專業(yè)在校外建立實訓基地存在企業(yè)不積極、學校缺少經(jīng)費和政策以及實際開展實訓活動的困難等問題,那么,高職會計專業(yè)的老師們是不是就可以不用去考慮校校外實訓基地建設的問題了呢?顯然不能,因為校外實訓基地的建設和利用是實現(xiàn)高職會計專業(yè)學生與實際會計技術崗位“零距離”接觸的必由之路,因此,會計老師們要多融入社會,積極探索校企合作與共建校外實訓基地的新模式�？梢詮囊韵氯齻�方面入手,破解校外實訓基地建設中的難題。
(一)分析各個企業(yè)特點,找準合適的合作對象,最終實現(xiàn)校企雙贏
高職院校會計專業(yè)校外實訓基地的合作伙伴可以從三個方面去進行探索,一是與生產企業(yè)建立聯(lián)系,二是與會計師事務所建立聯(lián)系,三是與會計公司建立聯(lián)系。對于生產企業(yè)而言,由于會計資料屬于保密資料,一般不愿意提供給外人,因此,每次只接納1-2個學生進行實習。為此,我們可以考慮與多家生產企業(yè)建立聯(lián)系。對于會計師事務所,其主要業(yè)務是審計企業(yè)的會計報表,審計工作主要依靠會計專業(yè)人員來完成,即會計師事務所最主要的資源是人力資本,因此,會計師事務所對會計人員的需求較多,又因為會計師事務所業(yè)務繁忙,工作量大,人員跳槽比較頻繁,在年報審計月份(每年年底前后幾個月),需要較多的臨時會計人員,鑒于此,會計師事務所應成為建立校外實訓基地的主要目標之一。對于會計公司,其主要業(yè)務是為中小企業(yè)建賬、記賬、納稅申報、工商年檢、驗資等,這些工作也需要有較多的會計人才。因此,會計公司也是應該建立穩(wěn)定聯(lián)系的主要目標。同時,會計師事務所和會計公司的客戶來自各個行業(yè),學生通過實習后能熟悉多個行業(yè)的業(yè)務性質及會計處理特點,從而增加就業(yè)機會。
(二)加強校企深度合作,創(chuàng)新實訓形式
前面分析了,高職會計專業(yè)可以與生產企業(yè)、會計師事務所和會計公司進行合作,這三類單位合作的方式應有不同的特點,作為校外實訓基地的用途和作用也應各有側重,應根據(jù)具體情況創(chuàng)新不同的實訓形式。
松散式實訓形式。這種實訓形式最大的特點是不固定,即實訓企業(yè)不固定、實訓時間不固定,企業(yè)、學校不受固定的約束。這樣的合作單位最好選擇生產企業(yè)。對于一般生產企業(yè),其主要業(yè)務是生產產品,企業(yè)的主要人員是生產工人,一般有專門的生產車間和大型的生產線,會計部門人員不多,會計辦公場所不大,這類企業(yè)作為會計專業(yè)的校外實訓基地,可以為大學一年級學生提供認知實習,此時,學生的主要實習場所不是安排在會計部門,而是在生產車間,讓學生認識企業(yè)整個生產流程,增加學生對企業(yè)的實際印象。在實習中也可以邀請會計部門專業(yè)人員給學生講解會計流程,并讓學生認識常見的會計憑證,增加學生對會計工作的了解。這種認知實習安排一般半天即可,不會對企業(yè)正常工作造成大的影響。這種類型的企業(yè),只要有可能,都可以進行合作。
培訓式合作形式。這種形式是對學生在完成校內計劃課程之后、畢業(yè)之前所進行的培訓。培訓內容是對真實經(jīng)濟業(yè)務的會計處理。這種培訓式合作形式有固定的實訓單位和場所、有固定的實訓時間。培訓單位與學校的合作是長期、穩(wěn)定的關系,雙方要遵守合作協(xié)議,認真履行職責。這樣的合作單位非會計師事務所和會計公司莫屬。對于會計師事務所和會計公司,其主要人力資源是會計人員,主要工作是與會計有關的工作。在前面的分析中我們知道會計師事務所和會計公司工作量大,人員流動非常頻繁,所以需要有穩(wěn)定的人才儲備;又因為業(yè)務的不斷增長,對專業(yè)會計人才需求也越來越多,雖然每年能從社會上（未完，下一頁）
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