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對高職高�！冻杀緯嫛氛n程改革的進一步探討
（作者未知） 2010/9/14
摘要： 成本會計作為企業(yè)會計的的重要組成部分，是一門應(yīng)用性很強的經(jīng)濟管理學科，在整個會計體系中占有十分重要的地位。成本會計工作崗位在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中也發(fā)揮著十分重要的職能。然而，在目前的成本會計課程教學中，不論內(nèi)容、形式、手段等多個方面，仍然與會計應(yīng)用性人才的教育要求以及企業(yè)的崗位需求存在一定的差距。
關(guān)鍵詞： 成本會計；教學改革；課程
0 引言
成本會計課程是會計專業(yè)的核心課程，成本核算崗位在企業(yè)會計部門也是非常重要的崗位。會計專業(yè)的學生必須熟練掌握成本核算的基本方法和技能，才能滿足應(yīng)用性會計人員和財務(wù)管理人員的要求。然而在多年成本會計的教學實踐和教革探索中，深感仍然存在一些有待探討和解決的問題，本文就此提出一些看法和建議。
1 成本會計課程特點
成本會計課程與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計課程相比，有其較突出的特點。①費用歸集與分配、產(chǎn)品成本的計算等，每一經(jīng)濟事項存在多種分配和計算方法。如材料費用的分配方法有：重量比例法、定額耗用量或定額費用比例法、系數(shù)法等；產(chǎn)品成本的計算方法有：品種法、分步法、分批法、分類法等。②計算量重和大量的計算表格的運用。產(chǎn)品成本的構(gòu)成涉及料、工、費多個項目，因其承擔對象不同而有不同的歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，其間需要借助各種費用計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)計算。③在會計職能方面除成本核算的最基本職能外，還具有成本預測、決策、計劃、控制、分析和考核等管理職能。
由此可見，成本會計是基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和管理會計的混合物。成本會計主要處理企業(yè)獲取和消耗資源的成本及其相關(guān)信息，需要向財務(wù)會計和管理會計提供必要的數(shù)據(jù)。財務(wù)會計要依據(jù)成本會計提供的有關(guān)資料進行資產(chǎn)的計價和收益確定，而成本的形成、歸集和結(jié)轉(zhuǎn)也要納入以復式記賬法為基礎(chǔ)的財務(wù)會計總框架中。因此，成本數(shù)據(jù)既是企業(yè)外部信息使用者投資決策的依據(jù)，也是企業(yè)內(nèi)部管理人員進行決策或業(yè)績評價的依據(jù)。所以，就財務(wù)報表編制而言，成本會計附屬于財務(wù)會計，但從管理角度看，成本會計也是管理會計的一個組成部分。
2 成本會計課程教學中的問題
2.1 對課程認識不足 ①從我校高中高專會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況看，在服務(wù)業(yè)、商貿(mào)企業(yè)就業(yè)的比例較高，在制造業(yè)就業(yè)的比例較低，而成本會計課程主要以制造業(yè)為對象，闡述各種成本核算方法，使學生認為成本會計實用性不高。②計專業(yè)的教學還與會計職業(yè)技術(shù)資格考試有密切關(guān)系，從歷屆高職高專會計電算化畢業(yè)生的就業(yè)情況看，畢業(yè)前考取初級會計師資格的學生就業(yè)時更有優(yōu)勢，所以在會計專業(yè)教學中，不得不將教學向會計職業(yè)技術(shù)資格考試傾斜，而成本會計的內(nèi)容在會計職業(yè)技術(shù)資格考試中所占分值較低。在這兩個因素的影響下，學生對成本會計課程的學習投入的時間和精力較少。
2.2 課程講授存在問題 由于成本會計課程相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多樣性，加之受課時限制，教師在講解過程中注意力基本集中于公式、單個計算方法的機械灌輸，不注意計算方法之間的聯(lián)系與比較，忽視了對計算結(jié)果的賬務(wù)處理，導致學生將成本會計的分配方法當數(shù)學學習，只計算出結(jié)果，不了解其內(nèi)在的成本項目之間的關(guān)系，最終不能完整正確的計算出完工產(chǎn)品成本。
2.3 課程教學方法和手段僵化 成本會計課程教學任務(wù)主要依賴課堂教學來實現(xiàn)。由于成本會計需要大量表格示范和計算的特點，使其教學中對于教材的依賴性較強，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時，容易給學生以照本宣科之感，造成課堂氣氛渙散。此外，盡管我校已建立了計算機輔助系統(tǒng)，在教學中應(yīng)用了成本會計多媒體課件，但課件多是將教材中的內(nèi)容直接再現(xiàn)，將各種計算表直接呈現(xiàn)給學生，無法形象地呈現(xiàn)計算表中各數(shù)據(jù)的計算過程和成本會計諸多方法之間的關(guān)系，無法直接演示大量數(shù)據(jù)在賬表間的結(jié)轉(zhuǎn)，課件中的內(nèi)容給學生留下的印象很淺，無法解決成本會計授課中的難題，有些內(nèi)容用課件教學不如傳統(tǒng)的板書效果好。
2.4 課程考核方式和考核內(nèi)容單一 成本會計課程基本采用以期末閉卷考試為主平時作業(yè)為輔的考核方式 。考試的題型分為客觀題和實務(wù)題�？陀^題主要有：單項選擇題、多項選擇題、判斷題等。實務(wù)題為要素費用各種分配方法的應(yīng)用以及基本成本計算方法應(yīng)用 。這種考核形式與實際賬冊操作相脫離 ，沒有直觀體現(xiàn)出對成本會計崗位技能水平的測試。
3 成本會計課程教學改革的建議
3.1 進一步明確成本會計課程的教學目標 高職高專會計專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應(yīng)用性的會計人員和財務(wù)管理人員，重點在于會計基本知識與各種技能的培養(yǎng)。前面我們分析了成本會計與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和管理會計的關(guān)系，可以得出，成本會計課程盡管是以制造業(yè)為對象來闡述成本核算方法和相關(guān)理論的，但其基（未完，下一頁）
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