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基于滲透理念的會計教學改革體會
（作者未知） 2010/9/14
（接上頁）統(tǒng)”課程內(nèi)容的基礎上，將手工模擬的各環(huán)節(jié)和內(nèi)容也在電算化上進行了系統(tǒng)模擬，增強了學生的自主學習能力和就業(yè)能力。
三 教學和科研之間相互滲透
(一)轉(zhuǎn)化科研成果
會計系通過設立系級課題立項，不斷提高教師素質(zhì)和能力，將科研成果引入課堂教學。會計系教師都特別注意及時將自己的科研成果(論文、著作、研究報告等)恰當?shù)匾胝n堂教學，豐富了同學們的學習資料，活躍了課堂教學氣氛，使同學們更容易理解掌握課本的理論知識，起到了以科研促教學的作用。
(二)提供交流平臺
1 “財會論壇”是以教師為主講開展的科研互動平臺。借助“財會論壇”這一平臺，會計系教師將自己的科研成果和體會或當前會計學界最新理論研究熱點和發(fā)展趨勢，傳授給學生，幫助學生掌握科研思路和方式、方法，讓學生知道本學科當前研究的熱點或焦點以及爭論的問題，豐富了專業(yè)知識。
2 “會計協(xié)會”、“會計沙龍”是學生層面的科研互動平臺�！皶媴f(xié)會”和“會計沙龍”是學生主辦的，以“會計宣傳，會計研究”為目的的學術研究性協(xié)會和系列活動，面向會計專業(yè)學生開展積極、實用、科學、新穎的活動，活動主要內(nèi)容有：宣傳最新國家財會相關政策、最新動態(tài)；傳播財會相關影相資料，強化興趣；開展社會調(diào)查實踐活動，協(xié)助老師開展科研項目；定期邀校內(nèi)外取得一定科研成果的學生做報告(如“十大科技精英報告會”)，傳播知識；加強與校內(nèi)外其他社團交流，拓寬會員視野，互相學習，共同進步；開設CPA等會計相關考試和考研經(jīng)驗交流；開展學生的會計學術理論研討。學生層面的科研互動平臺大大激發(fā)了同學們學習會計專業(yè)知識與研究會計相關問題的熱情，為學生的專業(yè)素材積累和科研能力、組織能力的提高奠定了基礎。
(三)營造科研氛圍
1 開展會計科技活動月，鼓勵學生將課堂知識應用于科研。為調(diào)動學生參加學術科技活動的積極性，提高學生學術研究水平，每年的5月份定為會計科技活動月，內(nèi)容主要包括征文比賽、會計從業(yè)資格考試
講座、CPA與考研經(jīng)驗談、會計知識競賽、師生面對面、學術報告等。會計科技活動月的舉辦，營造了學習與研究的氛圍，激發(fā)了學生對會計專業(yè)的認同感，培養(yǎng)了學生的組織能力、溝通能力及科研能力等。
2 打造系級學生資料室，為學生提供自主學習和科研的場所。會計系為學生量身打造系級學生資料室，采取“捐、購、贈”方式，按照學生科研所需文獻、資料，獲取并及時更新圖書、資料。學生可以從自身的實際情況出發(fā)，自覺地確定學習和科研目標，選擇適合自身發(fā)展要求的學習和科研內(nèi)容。資料室的成立為學生彌補課堂教學之不足和拓寬專業(yè)知識面提供了學習交流的場所，同時也是學生開拓視野，陶冶情操的有力保障。
(四)展示自我風采
會計系老師鼓勵學生參加各項科研活動，展示自我風采。精心組織指導學生參加全國會計知識大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學生科研立項等，引導學生社團進行財務會計等相關課題研究。目前，已指導學生參加創(chuàng)業(yè)大賽12項、學生科研立項3項，并承擔全校歷年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的財務報表編制與分析講座，本科學生公開發(fā)表論文多篇，其中1篇獲得中國會計學會煤炭分會2007年優(yōu)秀論文二等獎。2008年有近10位同學結合指導老師的課題進行了畢業(yè)論文設計。本科生接觸到了實際問題，提高了解決問題的能力。
四、各校內(nèi)外職能部門之間相互滲透，共同提升學生綜合能力
(一)學團工作與專業(yè)培養(yǎng)相互滲透
1 專業(yè)教師擔任班主任。會計專業(yè)教師在教授的帶頭下，分別擔任各會計學專業(yè)班級的班主任。與團委輔導員相比，專業(yè)教師更加了解會計專業(yè)學生在校四年期間專業(yè)課程學習安排及發(fā)展情況，做學生專業(yè)學習的向?qū)�、學習生活的朋友，課下一對一的答疑解惑，著力幫助學生克服習慣思維的障礙，探索創(chuàng)造性思維的方法，交給學生“治學的金鑰匙”，使學生不但“學會”而且“會學”。培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力和解決問題的能力。
2 院團委配合、組織參與學生專業(yè)知識學習活動�！皶嬁萍蓟顒釉隆焙汀皶媴f(xié)會”是在院團委的方向性指導下開展各項活動的，學生會、學術部發(fā)揮積極作用。同時學院團委與會計系積極配合，為“財會論壇”安排活動教室和張貼海報，協(xié)助會計系開展以專業(yè)知識為主要內(nèi)容的講座、知識競賽、征文比賽等多種形式的活動，培養(yǎng)提高學生的綜合能力。
3 院團委和專業(yè)教師齊心合力加強與學生之間的溝通。讓學生參與教學管理，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。除了進行入學專業(yè)介紹、定期招開學生座談會、每學年末的問卷調(diào)查以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查外，讓學生們參加教學評議、教學檢查等教學管理工作，并通過座談會、電話、郵件、短信等多種形式廣泛征求學生的意見。院團委和會計系專業(yè)教師本著“平（未完，下一頁）
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