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高等職業(yè)教育教學改革問題的探討
（作者未知） 2010/9/14
（接上頁）勵學生獨立思考、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應用，加快計算機輔助教學軟件的研制和推廣使用，使之盡快在改革教學方法和提高整體教學水平方面發(fā)揮作用。
六、實踐教學和實訓基地建設(shè)問題
實踐教學對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。高等職業(yè)技術(shù)學院因經(jīng)費不足等方面原因，實驗實習場所的建設(shè)滯后，影響了實踐教學的質(zhì)量。實踐教學的模式也有待改革，突出的問題是企業(yè)參與學生培養(yǎng)過程太少，學生實踐能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求脫節(jié)，實用性不強。要探索符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的實踐教學體系，提高學生的專業(yè)實踐能力和綜合技術(shù)應用能力。盡可能增加有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，技術(shù)應用能力的工藝型、設(shè)計型的綜合實驗項目，從實驗設(shè)計、材料選用、操作和測試到數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，均有學生獨立完成。有條件的院校要按專業(yè)分類組建實習實訓基地，探索建設(shè)教學、科研、生產(chǎn)、培訓相結(jié)合的多功能實訓基地。同時，要建立一批相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)或簽訂協(xié)議，使用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備，在企業(yè)技術(shù)人員和教師共同指導下完成實習、實訓教學任務。
七、“雙師型”教師隊伍建設(shè)問題
建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍，是加強教學建設(shè)的重要任務，是全面提高高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。要培養(yǎng)從事生產(chǎn)第一線的技術(shù)應用型人才，要求教師既要具備扎實的理論知識和較高的教學水平，又要具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗。目前，教師隊伍的建設(shè)問題是職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，教師隊伍的數(shù)量不足、總體素質(zhì)偏低、實踐教學能力不強、結(jié)構(gòu)不合理，已成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。根據(jù)《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，“實施職業(yè)院�！處熕刭|(zhì)提高計劃’,加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地建設(shè)和師資培訓工作，建立職業(yè)教育教師企業(yè)實踐制度，制定和完善職業(yè)教育教師兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會聘用工程技術(shù)人員、高級技能人才擔任專業(yè)課教師和實習指導教師”。高等職業(yè)院校加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，一要加強現(xiàn)有教師的職業(yè)培訓；二要制定有利于引導教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施。要加強教師隊伍的人事制度改革，建立能進能出的用人機制，把社會上的能工巧匠吸引到實習指導教師隊伍中來，建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，改善高等職業(yè)教育教師隊伍結(jié)構(gòu)，努力造就一支對職業(yè)教育規(guī)律有深刻認識，數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)，適應職業(yè)教育改革發(fā)展要求的“雙師型 ”的高等職業(yè)教育教師隊伍。
參考文獻：
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