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淺談高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育
（作者未知） 2010/9/15
[論文關(guān)鍵詞]道德素質(zhì) 文化素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
[論文摘要]素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，當(dāng)今時(shí)代從初等教育到高等教育都在提倡素質(zhì)教育，但不同階段的素質(zhì)教育的內(nèi)涵是不一樣的，從四個(gè)方面闡述在高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育。
《中國(guó)教育改革與發(fā)展》中指出：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它以受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展為基本特征的教育。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是黨中央和國(guó)務(wù)院在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上作出的部署，這對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的創(chuàng)新人才和推動(dòng)科技創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
職業(yè)教育不同于普通教育，在素質(zhì)教育方面的體現(xiàn)是對(duì)受教育者的職業(yè)性培養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)社會(huì)觀念等一系列的東西。一般性的大學(xué)教育、知識(shí)和能力的培養(yǎng)等是共性的，也是素質(zhì)教育應(yīng)有的內(nèi)容。因此，對(duì)職業(yè)教育來(lái)說素質(zhì)教育內(nèi)涵更豐富更全面、更直接和具體。那么高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？
一、改進(jìn)和加強(qiáng)德育，提高學(xué)生思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)
德育是素質(zhì)教育的靈魂。高等職業(yè)學(xué)校要把德育擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。要組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀的理論。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本路線教育和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，進(jìn)行中國(guó)歷史特別是近代史、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育、法制教育，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。
作為高等職業(yè)教育中的德育，職業(yè)道德是必不可少的。我校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德方面突出以誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、救死扶傷、團(tuán)結(jié)合作、人文關(guān)懷等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生職業(yè)道德。每個(gè)學(xué)生在開學(xué)典禮上都要背誦“醫(yī)學(xué)生誓言”，讓他們從一入學(xué)開始就知道自己的職業(yè)使命：“健康所系，性命相托”。同時(shí)學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極開展職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的勞動(dòng)就業(yè)和生活觀念。
在教學(xué)方法上，要加強(qiáng)德育與各教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德養(yǎng)成緊密結(jié)合起來(lái)，將素質(zhì)教育融入到培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、操作規(guī)范、尊重科學(xué)、醫(yī)德高尚的高素質(zhì)人才。
二、加強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，提高學(xué)生文化素質(zhì)
根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》文件的要求，高校開展文化素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，必須予以進(jìn)一步加強(qiáng)。文化素質(zhì)教育是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證，一方面檔斷加強(qiáng)課程改革，課程結(jié)構(gòu)要實(shí)行整體優(yōu)化，要認(rèn)真處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教育、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學(xué)和人文科學(xué)、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系。開設(shè)課程必須以職業(yè)素質(zhì)為中心，圍繞職業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行。所以在文化課程的設(shè)置上要緊扣兩個(gè)目標(biāo)：一是要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)健康的體魄和高尚的審美情趣；二是要為學(xué)生提供必要的文化基礎(chǔ)和條件。另一方面積極開展各種校園文化活動(dòng)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育必革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求我們：“開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”在學(xué)校組織的各種藝術(shù)節(jié)和文化節(jié)上，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行直接的審美實(shí)踐和審美創(chuàng)造，展示自己雖不成熟卻充滿熱情的作品，體會(huì)運(yùn)用藝術(shù)形式進(jìn)行交流的感受體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的自豪感和成就感。開展文化藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美理想、健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。一般來(lái)說，通過親自參與文化藝術(shù)活動(dòng)所形成的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)往往更為深刻與牢固，影響及于終生。
三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐能力的根本保證。學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力、質(zhì)量意識(shí)的教育，明確實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，積極探索具有職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要與國(guó)家制定的職業(yè)分類和職業(yè)來(lái)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，積極推行學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度。學(xué)校要積極組織學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。學(xué)校要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備的投入，把實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的著力點(diǎn)要放在能真正體現(xiàn)專業(yè)的特色和水平上來(lái)，要體現(xiàn)先進(jìn)性，配套性和實(shí)用性，不僅要讓儀器和設(shè)（未完，下一頁(yè)）
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