職業(yè)學校教師績效科學考評機制的建立
(作者未知) 2010/9/15
論文關鍵詞 職業(yè)學校;績效考評;考評機制
論文摘要 闡述績效考評的內涵,介紹職業(yè)學?冃Э荚u體系,指出職業(yè)學校教師績效考評存在的一些缺陷,并提出相應的改進對策。
Abstract The author explains the meaning of performance appraisal, introduces the system of performance appraisal at vocational school, and points out some defect which existed. Meanwhile, the improved measures are put forward.
Key words vocational college; performance appraisal; evaluation mechanism
在新的信息網(wǎng)絡社會中,知識經(jīng)濟已成為這個時代的重要特征。教育能否發(fā)揮自身的強大功能,能否為我國社會主義市場經(jīng)濟的需要培養(yǎng)輸送合格人才,使中華民族在日趨激烈的挑戰(zhàn)和競爭中立于不敗之地,這無疑給每一位教育教學工作者提出更新更高的要求。面對這場史無前例的教育改革,客觀上要求教師更新觀念,不斷開拓進取,大膽創(chuàng)新,教學工作必須以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。因此,建立一套科學、合理、規(guī)范的教師績效考評體系,全面、客觀、公正地考評每一位教師,將有益于提高教師的工作積極性、工作效率。
1 績效考評的內涵
績效考評又稱績效考核,是指對照工作目標或績效標準,采用科學的方法,評定員工的工作完成情況、員工的工作職責履行程度、員工的工作發(fā)展情況等,并將上述評定結果反饋給員工的過程。國內有些學者對績效考評進行定義,他們認為績效考評也包括對組織成員進行識別、測評和開發(fā)過程。績效考評依靠一整套正式的結構化的制度,用來衡量、考評并影響與員工工作有關的體系特性、行為和結果,考查員工的實際績效,了解員工可能發(fā)展的潛力,以期獲得員工與組織的共同發(fā)展。
2 職業(yè)學?冃Э荚u體系介紹
2.1 考核目的通過教師績效考核,對每個教師的政治業(yè)務素質、教學工作水平進行價值判斷,為教師自覺提高政治業(yè)務素質,提高工作水平,指出明確的方向和目標,為學校領導合理使用、安排、培養(yǎng)提高教師提供可靠的依據(jù)。通過教師績效考核,對教師履行職責情況和工作的效果進行價值判斷,一定程度上反映出教師工作的優(yōu)劣,質量的高低,可以起到鼓勵先進、鞭策后進的作用。
開展教師績效考核,是深化學校內部管理體制改革、強化管理效能的需要。開展教師績效考核的過程,就是對每個教師的工作檢查、指導、考核、督促的過程,是科學有序的管理過程。通過教師績效考核,使學校領導對每個教師的素質、能力、工作狀況、工作效果獲得全面準確的認識,為強化教師隊伍的科學管理提供豐富準確的信息,為正確決策提供可靠依據(jù)。
2.2 考核原則
1)客觀公正的原則。建立科學適用的考核指標體系和考核標準,避免個人主觀意愿、感情因素對考核結果的影響。
2)多層次、多渠道、全方位考核的原則,對教師各方面行為表現(xiàn)進行多角度、全方位考核。由上級考核、教研室評定、學生評定3方面組成,可以充分聽取各方面的意見,以保證考核的全面性、系統(tǒng)性和有效性。
3)責權利相結合的原則。績效考核的主要目的之一就是幫助教師及組織改進業(yè)績,要將考核結果與教師的獎懲、晉升等緊密結合起來。做到“權責明確”“賞罰分明”。
4)堅持求實、動態(tài)、重績、封閉原則。
5)堅持定性與定量、分項與綜合結合的原則。
2.3 考核主體現(xiàn)有教師績效考核主體是學生、教研室、主管領導。
l)學生。教師的服務對象是學生,學生最了解任課教師的敬業(yè)精神、責任心以及教學態(tài)度和效果,學生使用專用的學生評價教師教學調查表對教師進行考核。
2)教研室。教師工作的基層組織是教研室,教研室同行是從事同一專業(yè)教學的教師,互相了解,在工作業(yè)績、思想水平、業(yè)務能力各方面都有很大的發(fā)言權。
3)主管領導。系主任負責本系教師的綜合考核工作。
2.4 考核內容教師績效考核的內容主要體現(xiàn)在思想水平,教學、科研水平2個方面。思想水平主要考核政治表現(xiàn)、思想狀況和職業(yè)道德水平,考核教師堅持黨的四項基本原則、貫徹執(zhí)行黨和國家的方針政策的態(tài)度以及思想品質、遵紀守法、為人師表等情況。教學、科研水平主要考核教師完成工作任務的數(shù)量、質量、效果,取得成果的水平、社會效益和經(jīng)濟效益,及其業(yè)務技術水平的運用發(fā)揮、業(yè)務技術提高、知識更新情況。
3 職業(yè)學校教師績(未完,下一頁)
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