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試談多媒體在中職英語教學中的應用
（作者未知） 2010/9/15
【論文關(guān)鍵詞】多媒體 學習興趣 教學效率 綜合能力
【論文摘要】運用多媒體進行教學有其獨特的優(yōu)越性，形象直觀、生動活潑，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性、潛能的開發(fā)；利用多媒體進行英語課堂教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣，提高教學效率，使學生運用英語的綜合能力得到提高。
隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，世界對于英語人才的需求越來越大，所要求的水平也越來越高。而我國在傳統(tǒng)英語教學模式下，培養(yǎng)出來的學生大多只會讀和寫，聽、說能力卻很差，不能適應當前市場人才的需求。這就要求英語教學必須做出相應的改革，以適應這種變化和發(fā)展。
目前，中等職業(yè)學校的生源主要是初中畢業(yè)生，這部分學生雖然在初中階段學過三年英語，但是英語基礎(chǔ)非常差，對英語也極不感興趣。面對這種狀況，再采用傳統(tǒng)的填鴨式教學已完全不能適應，為了激發(fā)學生對英語學習的興趣，我校開展了多媒體教學。運用多媒體進行教學有其獨特的優(yōu)越性，形象直觀、生動活潑，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性、潛能的開發(fā)，創(chuàng)建鮮活的語言環(huán)境，讓學生在真實的語境中用英語交際，極大提高了英語教學質(zhì)量。
一、多媒體教學的優(yōu)勢
1.用多媒體進行英語課堂教學，能創(chuàng)造情境，激發(fā)學生的學習興趣
多媒體教學可以將抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習新知識的欲望。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，興趣的激發(fā)，則調(diào)動了學習的積極性，使學習處于最佳狀態(tài)。如進行《公共英語等級考試教程》一級28課Four Seasons教學時，先給學生呈現(xiàn)出動態(tài)的春天的場景：小溪嘩嘩的流淌著，鳥兒在枝頭歡快地唱著，小熊伸著懶腰從洞里慢慢走出……學生的心一下被抓住了，觸發(fā)了學生的興趣，教學效果就大大提高了。
2.多媒體教學的交互性和智能化，能提高學生的聽、說能力
英語作為一門語言，其主要功能是用其與人進行交流。而我國傳統(tǒng)英語模式教出來的英語聽、說能力很差，被稱之為“啞巴英語”，多媒體電腦的交互性和智能化卻恰能醫(yī)治中國學生“啞巴英語”這一通病。例如，在對話教學中，教師要往往創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學生盡可能在實際交往中學會對話。這樣，我們就可以利用多媒體電腦的強大功能，讓學生可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物進行對話，還能依據(jù)電腦的評判，從發(fā)音、詞法、語法、習慣用語等方面修正自身的錯誤。這樣，對學生英語表達能力的提高是十分有益的。
3.運用多媒體教學突破難點，化難為易
在語法教學中，盡管教師在課堂上仔細、反復地講授語法知識，學生也反復地做練習，但學習效果并不是很好，遺忘率也很高。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，如果我們同時運用視聽兩種感官來獲取知識的話，我們所記住的信息要遠多于只靠聽覺所獲取的信息。多媒體則恰能很好地為我們提供這一服務。利用多媒體進行教學，可以把抽象的語法知識形象化、具體化，用生動形象的畫面，結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進行交際，在鮮活的語境中學習語法知識，從而使語法更好地為交際服務。如在講解動名詞和不定式作主語時的區(qū)別時，就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學生首先去觀察、分析畫面的不同，然后教師再對比講解什么是抽象行為，什么是具體動作，從而讓學生清楚地掌握在表示抽象行為時用動名詞，而具體動作則用不定式，記憶也尤為深刻，這就大大地提高了教學效果。
4.運用多媒體教學能夠加大課堂容量，提高教學效率
利用多媒體教學，教師要將提前準備好的課件輸入電腦，課堂上使教師和學生處于主動的人機對話的學習狀態(tài)，學習效率可大大提高。同時，多媒體技術(shù)的超級鏈接和隨意轉(zhuǎn)換使教師可以靈活控制前后內(nèi)容的銜接，既可單獨講解某個知識點，又可串起來前后連貫學習，突出重點、難點，反復講解。這樣教師所需時間縮短，容量增大，信息加快，并有充足的時間讓學生思考、討論，更好地交際，引導學生主動學習，從而達到最佳教學效果。
5.運用多媒體教學，能更好地促使學生提高英語綜合能力
傳統(tǒng)的英語教學是填鴨式的教學，不斷地給學生講解課文，做大量的練習，反復地聽磁帶等，從不考慮學生的感受，加之學習資源的有限性，導致很多學生認為學英語是沉重的負擔，甚至討厭學英語。而多媒體作為一種先進的教學技術(shù)，它不僅為教師提供了豐富的教學資源，而且它以聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，跨越時空的非凡能力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解和感受，并集聽、說、讀、寫為一體，將課堂教學引入全新的境界。如讓學生用英語給電影配音等，使學生置身于英語環(huán)境中，自然地接受語言的熏陶，體味異國風情文化帶來的快樂。
二、運用多媒體進行英語課堂教學應注意的事項
（未完，下一頁）
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