|
高職院校財務會計精品課程建設初探
（作者未知） 2010/9/15
[摘要]2003年國家教育部啟動精品課程建設以來，課程建設在各高職院校受到普遍重視，建設精品課程已成為建成一流高職院校的重要標志。高職院校應抓住機遇，打造一批符合高職人才培養(yǎng)目標要求并適應新的人才培養(yǎng)模式的精品課程，進而帶動其他課程的建設，以達到全面提高教學質量的目的。文章基于參加國家精品課程骨干教師高級研修班學習后在財務會計精品課程的一些體會從課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍等幾個方面論述精品課程的建設。
[關鍵詞]財務會計；精品課程；建設
為切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優(yōu)質教學資源，進一步促進教授上講臺，全面提高教育教學質量，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，教育部在全國高等學校(包括高職高專院校)中啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作似下簡稱精品課程建設。
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。它包括六個方面內容：教學隊伍建設、教學內容建設、教材建設、實驗建設、機制建設以及教學方法和手段建設，實現優(yōu)質教學資源共享等。精品課程建設的目的，是要倡導教學方法的改革和現代化教育技術手段的運用，鼓勵使用優(yōu)秀教材，提高實踐教學質量，發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力。精品課程建設的核心是解決好課程內容建設問題，而課程資源建成后的共享與應用是關鍵點和落腳點。
財務會計做為高職院校的一門專業(yè)課，是將財務會計基本理論和核算方法與企業(yè)具體實務相結合的實用性較強的課程。但由于該課程內容涉及面廣，時效性強，內容較多、枯燥，學生難以理解。如何做好財務會計這門課程的精品課建設，如何把它的教學方式由原來的純理論知識的灌輸轉變?yōu)槔碚摻虒W與案例教學相結合的模式，提高教學質量，提高學生動手能力，這是高職院校必須研究的課題。
根據《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)和《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》(教高[2003]1號)精神制定評審指標。精品課程的評審指標包括：課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、特色及政策支持等七個方面。高職院校在開展財務會計精品課程建設中應參照這七個評審指標做好各項工作。以下從課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍四個方面進行探討。
一、課程設置
高職教育的人才培養(yǎng)目標就是為生產、建設、管理、服務等第一線培養(yǎng)高等技術應用型專門人才。因此，在對財務會計進行課程定位時，專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位(群)的任職要求；財務會計課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起到主要支撐或明顯促進作用，即通過這門課程的學習，不僅要提升學生的素質與專業(yè)素養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)他們的溝通能力、綜合分析和判斷能力。且財務會計與前、后續(xù)課程銜接得當。如前面要開設基礎會計、稅法等課程，后續(xù)開設成本會計、管理會計、會計實驗等課程。課程的設計要以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
二、教學內容
高職財務會計課程在內容選取上，要具有針對性和適用性，要符合學生的認知，根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在課程內容的界定上一要選取一些經常性的交易與事項，學習之后能完成企業(yè)日常經濟活動的核算；還要考慮內容的難易程度。
在內容的組織與安排上，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實會計工作任務及其會計工作過程為依據整合、序化教學內容。比如，教學內容可分為三大部分：第一部分，總論，通過這一部分學習，學生應理解財務會計基本理論的作用、結構及各構成部分的基本含義和相互關系。第二部分，會計要素的確認與計量，通過這一部分學習。讓學生掌握資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認與計量與賬務處理。第三部分，財務會計報告的編制與分析，通過本部分的學習，讓學生了解主要會計報表的意義，掌握其編制方法，并能利用會計報表進行財務分析。同時要科學設計學習性工作任務，做到教、學、做結合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。這一方面在財務會計課程中要特別注重，做好會計實訓，使它能真正發(fā)揮作用。
表現形式、教材及相關（未完，下一頁）
|
|
|