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關(guān)于對(duì)高職院校中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)的思考
（作者未知） 2010/9/15
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教學(xué)內(nèi)容的變革必然會(huì)牽涉到對(duì)教材的選擇或重編。在教材的選擇上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。選擇那些覆蓋面廣、趣味性強(qiáng)、理論深度適中的教材。有條件的院校也可本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師在博參深思的前提下編寫針對(duì)性強(qiáng)的教材。
有了合適的教學(xué)內(nèi)容，還要有好的教學(xué)方法和手段，兩者互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。課堂講授依然很重要，但主要由教師點(diǎn)撥，要求學(xué)生在課后的閱讀中去體驗(yàn)、去感悟作品，并寫下心得和體會(huì)，既注重審美鑒賞力的提高，又強(qiáng)調(diào)寫作方面的訓(xùn)練�？芍^一箭雙雕。同時(shí)，還加入了專題報(bào)告式、討論式教學(xué)方法作為補(bǔ)充。所謂專題報(bào)告式，是由教師指定作品，讓學(xué)生閱讀，根據(jù)筆記選定一名學(xué)生做專題報(bào)告，其他學(xué)生參與討論，教師最后分析總結(jié)；討論式教學(xué)則由教師集中選出幾個(gè)與所講內(nèi)容有關(guān)的話題，讓學(xué)生分組自由討論，并記錄下討論結(jié)果，中間教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)，最后再由教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，并加以總結(jié)。對(duì)新的教學(xué)方式的嘗試和運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，突出并強(qiáng)化了教學(xué)效果。
運(yùn)用多媒體手段設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，使學(xué)生迅速掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。還可以通過建立影視資料庫(kù)的方式，讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)觀摩經(jīng)典作品，感受名作的藝術(shù)魅力，體會(huì)創(chuàng)作的奧秘。
再次，依托校園文化平臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在這方面，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外文學(xué)活動(dòng)，如創(chuàng)辦文學(xué)刊物、組織詩(shī)朗誦、排演劇目，等等。以我院創(chuàng)辦的校內(nèi)文學(xué)刊物《新苑》為例，從征集稿件、評(píng)審到輸入、排版、印刷，每個(gè)步驟的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高都有所幫助，學(xué)生的寫作能力、交際能力、觀察思維與辨析能力、編輯水平、電腦操作水平都得到了充分的鍛煉，團(tuán)體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)也得到了加強(qiáng)。在這一過程中，專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)也十分重要。教師通過親身示范、點(diǎn)評(píng)作品等方式為學(xué)生的發(fā)展指明方向，幫助他們逐步樹立寫作信心，為今后成功地選擇人生道路打下良好的人文基礎(chǔ)。
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