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服裝專業(yè)統(tǒng)招生與對口生教學(xué)改革探討
（作者未知） 2010/9/15
【摘要】本文闡述了高職高專服裝專業(yè)統(tǒng)招生與對口生在教學(xué)改革方面的一些思考,并介紹了教學(xué)計(jì)劃中對兩個生源的學(xué)生課程體系的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面改革計(jì)劃的實(shí)施方案。
【關(guān)鍵詞】統(tǒng)招生 對口生 教學(xué)改革 高職高專教育
一、問題的提出
首先,對于服裝專業(yè)統(tǒng)招生和對口生兩個不同生源的學(xué)生在辦學(xué)模式上與普通高等院校雷同。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是按學(xué)科體系課程的內(nèi)容統(tǒng)一編排的,盡管這一體系考慮了學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者認(rèn)知的心理順序,即由淺入深、由易到難、由表及里,但對于很多對口生來說,他們本身對一些較容易理解的基本知識已經(jīng)掌握的相當(dāng)熟悉,而統(tǒng)招生卻對專業(yè)知識一無所知,相比之下他們的藝術(shù)靈感要比對口生靈活的多,想象力豐富,文化功底深厚。在學(xué)習(xí)過程中他們會誤入迷途,各門學(xué)科一起抓,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不知道自己的發(fā)展方向,這就導(dǎo)致許多服裝專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)崗位上,雖有一定的理論知識,但職業(yè)能力較差,企業(yè)不得不重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。
其次,課程內(nèi)容與課程設(shè)置脫節(jié)而造成技能教育的重復(fù),或者是知識和技能教育的“空白”。如對口生在課程內(nèi)容及技能教育方面出現(xiàn)與過去所學(xué)知識重復(fù)要求出新,統(tǒng)招生卻迫切要求加大基礎(chǔ)技能培訓(xùn)時間即實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如何提高培養(yǎng)現(xiàn)有的生源質(zhì)量,讓他們充分適應(yīng)社會發(fā)展需要,成為我們必須面對和著力解決的一個現(xiàn)實(shí)課題。
二、探討
1.教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)滲透、互為補(bǔ)充
對于兩個生源的學(xué)生,統(tǒng)招生多數(shù)在專業(yè)科方面有很多的不解與疑惑,對服裝的制作更是一塌糊涂,而對口生顯然對設(shè)計(jì)一竅不通,思路狹窄,不能設(shè)計(jì)出很好的服裝款式,這樣的現(xiàn)象就造成了學(xué)生們很難把服裝設(shè)計(jì)與制作很好的融合到一起,這就影響了學(xué)生在校期間對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的把握。很多學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)三年時間卻一無所成,對專業(yè)失去情趣和信心。
興趣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的原因,而學(xué)習(xí)成功也是導(dǎo)致興趣產(chǎn)生的原因,因此,我們認(rèn)為要使學(xué)生對某學(xué)科產(chǎn)生興趣,就應(yīng)該盡可能為學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。然而,在傳統(tǒng)的服裝專業(yè)的教學(xué)中,學(xué)生是否成功,唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)是看衣服做得好不好。
所以對于不同生源的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)計(jì)劃中對于對口生可以多進(jìn)行藝術(shù)的熏陶,美術(shù)教育,提高他們的審美,鍛煉他們的設(shè)計(jì)及繪畫能力,讓他們從枯燥的死記硬背的中專教育模式中走出來,通過一些先進(jìn)的教學(xué)手段,比如多媒體教學(xué),服裝CAD教學(xué)等,開闊他們的眼界,拓寬他們的思路,改變他們對服裝的傳統(tǒng)審美觀;而對于統(tǒng)招生來說,則應(yīng)該多開設(shè)服裝結(jié)構(gòu)及工藝課程來彌補(bǔ)專業(yè)課方面與對口生的差距,尤其是實(shí)踐課程的開設(shè)便于他們對結(jié)構(gòu)課的理解,只有對服裝結(jié)構(gòu)充分理解,才能設(shè)計(jì)出更合理而好看的服裝。另外服裝工業(yè)化生產(chǎn)、服裝營銷兩門課程應(yīng)該是兩個不同生源的學(xué)生所共同重視的,因?yàn)樗桥c服裝生產(chǎn)和銷售直接掛鉤的,是一種經(jīng)驗(yàn)性的交流,所以在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)加以重視。
2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施模擬企業(yè)化生產(chǎn)作習(xí)
近幾年,隨著整個就業(yè)市場日趨成熟,社會、企業(yè)對人才實(shí)際操作能力的要求不斷提高,根據(jù)對一些服裝企業(yè)走訪調(diào)查中了解到:服裝企業(yè)招聘員工,一般崗位工人,貼上一張廣告,就可以找到大量熟練生產(chǎn)工人,對于技術(shù)、治理工種,一方面重視文化,技術(shù)職業(yè)技能資格,強(qiáng)調(diào)動手能力,另一方面又必須具有熟悉企業(yè)運(yùn)作治理,與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。服裝企業(yè)迫切需要業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、熟悉企業(yè)運(yùn)作和實(shí)際生產(chǎn)操作的一線治理技術(shù)工人,而不是一線生產(chǎn)工人。
目前我們的學(xué)生在實(shí)踐動手制作方面是他們共同的弱項(xiàng),也就是連企業(yè)生產(chǎn)所需要的一線熟練生產(chǎn)工人的水平都達(dá)不到,對服裝企業(yè)化生產(chǎn)管理模式方面的知識更是陌生。服裝制作能力的強(qiáng)弱與學(xué)生的悟性及提供一定量的練習(xí)積累有關(guān),所以動手能力是能夠通過服裝動手制作練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的,而要熟悉企業(yè)運(yùn)作就必須進(jìn)行實(shí)際而有系統(tǒng)的練習(xí)。所以改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施模擬企業(yè)化生產(chǎn)作習(xí)將是一個很好的鍛煉機(jī)會。這就要求我們的老師深入到企業(yè)、公司用人單位,摸清企業(yè)人才需求現(xiàn)狀,了解企業(yè)對人才業(yè)務(wù)要求及今后發(fā)展趨勢等情況。通過模擬企業(yè)生產(chǎn)性方式教學(xué),提供大練習(xí)量機(jī)會,使學(xué)生的動手能力有很大的鍛煉和提高。模擬企業(yè)化生產(chǎn)方式,使理論聯(lián)系實(shí)際,把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、加工制作、以及銷售一條龍,使學(xué)生既動手又動腦,不僅會制作,還懂治理,分工協(xié)調(diào),增強(qiáng)發(fā)展后勁。
3.改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量
對于兩個生源的學(xué)生來說,他們對現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)都很向往,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)陪伴他們走過了九年義務(wù)教育,以及高中教育,尤其是對口生他們傳統(tǒng)教育有更深刻的印象:枯燥無味,死記硬背。他們（未完，下一頁）
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