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淺論當(dāng)代大學(xué)生與公共關(guān)系
（作者未知） 2008/6/15
摘 要
一個人的成功，85%都是和專業(yè)無關(guān)的，而是同其與客戶的交流有關(guān)，也就是說要建立良好的社會公共關(guān)系。
—卡耐基
關(guān)鍵詞：公共關(guān)系 現(xiàn)代公關(guān)意識 公眾意識 危機(jī)意識
卡耐基在《公共關(guān)系學(xué)》中有一個著名的論斷：“一個人的成功，85%都是和專業(yè)無關(guān)的，而是同其與客戶的交流有關(guān)，也就是說要建立良好的社會公共關(guān)系�！� 由此不難看出人際交往的重要。在上大學(xué)時曾學(xué)習(xí)過，人的智商發(fā)展到一定的程度便穩(wěn)定在一定的平面，以后的是經(jīng)驗的積累。也就是說，一般來講人與人的智商沒有很大的區(qū)別。因而一個人的成功更多的是基于一個人的情商。從人際交往的研究專家卡耐基的名言，更確認(rèn)了這一點。
目錄：
前言……… ………………………………..……1
—大學(xué)生的成長環(huán)境……..…………………………………………..1
1 大學(xué)生的生活環(huán)境……………………………………………..2
2大學(xué)生的心理環(huán)境…………………………………………3
3大學(xué)生的機(jī)遇和壓力 ………………………………………..….4
二：大學(xué)生與公共關(guān)系
1.認(rèn)識公共關(guān)系………………………………………5
2當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的公共關(guān)系……………………………5
3大學(xué)生怎么養(yǎng)成公關(guān)意識………………………………………5
4公共關(guān)系學(xué)給大學(xué)生人生的意義……………………………5
三：總結(jié)
一大學(xué)生的成長環(huán)境
1大學(xué)生的生活環(huán)境
在校大學(xué)生中有很大一部分是1980年后出生的。80后”大學(xué)生熱情、開放、個性獨立、善于發(fā)現(xiàn)問題，同時由于“80后”大學(xué)生生活條件優(yōu)越、依賴思想嚴(yán)重、參與社會的能力不足等原因，又凸現(xiàn)出一些令人擔(dān)憂的社會焦點問題。例如，在一些“80后”大學(xué)生的就業(yè)取向上表現(xiàn)出明顯的求穩(wěn)怕變和官本位思想。由于父母和親戚對他們的寵愛和期望值高，也支持孩子在家繼續(xù)考研、考博等，有些大學(xué)生備考多年，待業(yè)使處于黃金時期的“天之驕子”嚴(yán)重脫離社會，和同學(xué)缺少共同語言，對他們自信心的打擊很大，客觀上也浪費了他們的創(chuàng)造力，并不光彩地被冠以“傍老族”或“啃老族”。
此外，一些獨生子女還表現(xiàn)出自私、享樂心態(tài)和自我中心的霸道心理。這一代大學(xué)生大部分是獨生子女，習(xí)慣于站在自己的角度看問題，惟我獨尊，認(rèn)為別人是為我服務(wù)的。問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，大學(xué)生對目前自己生活狀況不滿意的居多，占51.02%。在遇到不順心的事情時容易大發(fā)雷霆，耐挫折能力差，成熟時間明顯延后；甚至衍生出其他一些不適宜的心理，如過度焦慮、缺乏合理定位、好高騖遠(yuǎn)、投機(jī)取巧、叛逆心理等等。同時顯示，業(yè)余時間娛樂和休息的比例是89.84%，遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)和從事第二職業(yè)的比例---63.27%
2大學(xué)生的心理環(huán)境…
劉某，男，大學(xué)三年級在校學(xué)生。高中時學(xué)習(xí)成績很好，考入了自己理想的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)校園后，就住在了學(xué)校里。在新的環(huán)境中，沒有能夠盡快去適應(yīng)而與同學(xué)相處不融洽，學(xué)習(xí)成績一再下降。父母看到成績后感到失望，劉某自己也很痛苦。因此，劉某的情緒一直都很低落、壓抑，一度喪失了自己的自信心，而且還及其自卑，甚至引起了嚴(yán)重的頭痛。自訴高中時學(xué)習(xí)方法比較靈活，學(xué)習(xí)成績較好，由于自己心理上的單純，所以就在與別人交往這方面沒有經(jīng)驗。進(jìn)入大學(xué)后，整日與同學(xué)相處，有了更多的接觸機(jī)會，先后與一些同學(xué)關(guān)系很好。但是，正是由于大家天天在一起相處，很快就發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的一些缺點，于是他們慢慢的就疏遠(yuǎn)了。并且，隨著交往范圍的擴(kuò)大，對有些同學(xué)的為人處世很是看不慣，久而久之就全都郁積在心理，想要發(fā)泄也發(fā)泄不出來。大一時，學(xué)習(xí)成績還排在中游可到了大二以后名次就排在倒數(shù)十名之內(nèi)了。寒假里，成績被寄回家中，父母看到后及其失望，自己也無法相信，以致于整個寒假都是在痛苦和焦灼中渡過的，自己的自信心也受到了嚴(yán)重的打擊，幾乎什么都不想做，一段時間還有頭痛的好像要裂開一樣。轉(zhuǎn)眼開學(xué)后，劉某的情緒十分低落，郁郁寡歡，感覺自己什么都不是，而同學(xué)們也看不起自己，自己的抵觸情緒還沒有消失，整天都生活在自我壓抑當(dāng)中。
這是一個關(guān)于大學(xué)生生活適應(yīng)問題的典型案例。許多大學(xué)生都遇到過或者是正面臨著類似的問題。大學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績下降、情緒低落，公共關(guān)系緊張，有自卑感、孤獨感等等。出現(xiàn)不適應(yīng)的主要原因應(yīng)該歸結(jié)于面對新的環(huán)境，學(xué)生沒有在短期內(nèi)適應(yīng)，并且在重新認(rèn)識和評價自我時出現(xiàn)了問題。
邁入大學(xué)校們，每個學(xué)生都面對著（未完，下一頁）
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