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加強(qiáng)深度報(bào)道 凸顯校報(bào)特色
（作者未知） 2010/9/15
[摘要]高校校報(bào)在媒介競爭日益激烈和廣大受眾迫切需求的情況下,憑借校園主導(dǎo)媒體地位優(yōu)勢、順應(yīng)報(bào)紙發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)深度報(bào)道,凸顯校報(bào)特色,是必然的選擇。高校校報(bào)要做好深度報(bào)道,應(yīng)具有創(chuàng)新意識、做好周密策劃、精心組織選題、在深度報(bào)道的表現(xiàn)形式上多種多樣,不拘一格。
[關(guān)鍵詞]高校校報(bào) 深度報(bào)道 校報(bào)特色
深度報(bào)道源于西方新聞界,美國哥倫比亞大學(xué)新聞研究院教授門徹爾在談到新聞報(bào)道的層次時(shí),提出了三層報(bào)道的概念:第一層報(bào)道是事實(shí)性的直截了當(dāng)?shù)膱?bào)道,第二層報(bào)道是發(fā)掘表象背后實(shí)質(zhì)的調(diào)查性報(bào)道,第三層報(bào)道是在事實(shí)性和調(diào)查性報(bào)道的基礎(chǔ)上所作的解釋性和分析性報(bào)道。所謂深度報(bào)道正是在第二和第三層報(bào)道的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的。
在我國,深度報(bào)道崛起于上世紀(jì)八十年代。中國人民大學(xué)新聞學(xué)教授甘惜分主編的《新聞學(xué)大辭典》有這樣的解釋,“深度報(bào)道:運(yùn)用解釋、分析、預(yù)測等方法,從歷史淵源、因果關(guān)系、矛盾演變、影響作用、發(fā)展趨勢等方面報(bào)道新聞的形式”。
高校校報(bào)于1998年3月獲國家新聞出版署CN(G)特殊序列刊號,是國家正式出版物。目前僅安徽省就有40多家高校校報(bào)。高校校報(bào)加強(qiáng)深度報(bào)道是當(dāng)前的必然選擇。
一、校報(bào)加強(qiáng)深度報(bào)道的原因
1.激烈的媒介競爭推動(dòng)了高校校報(bào)深度報(bào)道的發(fā)展
高校校報(bào)作為報(bào)紙大家庭中的的一員,近年來受到電子媒介(廣播、電視、網(wǎng)絡(luò))的競爭壓力,受眾有被蠶食的威脅。電子媒介因其傳播快速、音像直觀、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢,正迅速占領(lǐng)市場。但是,正如美國杰克?富勒所說:“每一種媒介都有自身的優(yōu)勢與劣勢,它也會(huì)將這些強(qiáng)加在所攜帶的訊息上,新媒介通常并不會(huì)消滅舊媒介,它們只是將舊媒介推到它們具有相對優(yōu)勢的領(lǐng)域”。電子媒介有它轉(zhuǎn)瞬即逝、不易保存、不易反映深刻復(fù)雜內(nèi)容、缺乏進(jìn)一步的加工和提升的缺點(diǎn),校報(bào)正好相反,易于作為資料保存收藏,有一定的版面、固定的出版周期,是深度報(bào)道最好的用武之地。
2.受眾需求是校報(bào)加強(qiáng)深度報(bào)道的動(dòng)力
高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地,是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》中指出:高校校報(bào)“是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長和社會(huì)各界人士的重要紐帶”。可見高校校報(bào)的受眾是師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長和關(guān)心支持學(xué)校建設(shè)發(fā)展的社會(huì)各界人士。他們普遍具有較高的知識結(jié)構(gòu)、文化水準(zhǔn)、接受層次和欣賞品位,對學(xué)校的改革發(fā)展、對關(guān)乎切身利益的方針政策,不僅要了解“怎么樣”,而且要知道“為什么”。他們特別需要看理論性強(qiáng)、知識含量大、思想水平高的文章。無疑,加強(qiáng)深度報(bào)道是最好的選擇。
3.校園主導(dǎo)媒體地位為高校校報(bào)深度報(bào)道提供了有利條件
高校校報(bào)是校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào),對于開展深度報(bào)道以至成為特色,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。主導(dǎo)地位的媒體信譽(yù)一流,覆蓋面和影響力都較大。作為黨的喉舌,校報(bào)擔(dān)負(fù)著理論方針政策的宣傳和指導(dǎo)的任務(wù),能在第一時(shí)間了解學(xué)校的重要精神和部署,對校內(nèi)重大事件進(jìn)行分析、評論、解釋,代表的是校黨委和行政的聲音。
高校校報(bào)擔(dān)負(fù)著在高校引導(dǎo)輿論的重要使命。輿論引導(dǎo)力可以提煉為三個(gè)要素:公眾、議題、共同意見。體現(xiàn)權(quán)威、責(zé)任和公信力的“深度報(bào)道”,正是校報(bào)輿論引導(dǎo)力的核心體現(xiàn)。
4.加強(qiáng)深度報(bào)道符合報(bào)紙發(fā)展規(guī)律
目前許多報(bào)紙都有小報(bào)變大報(bào)、薄報(bào)變厚報(bào)的趨勢,高校校報(bào)也不例外。一些高校對校報(bào)進(jìn)行改擴(kuò)版:半月報(bào)改成旬報(bào)、周報(bào);4版改成8版;4開擴(kuò)大到2開。這樣,擴(kuò)大了校報(bào)的信息量,為深度報(bào)道提供了版面空間。
校報(bào)普遍存在因出版周期長而造成新聞易失時(shí)效的困擾。如何擺脫困擾、揚(yáng)長避短、絕地反擊,是高校校報(bào)工作者亟待解決的一道難題。在追求首發(fā)新聞失去先發(fā)優(yōu)勢的情況下,變被動(dòng)為主動(dòng),積極尋找新聞的“第二落點(diǎn)”,使遲發(fā)的新聞重獲新生,強(qiáng)化深度報(bào)道不失為一個(gè)良策。它不但彌補(bǔ)了新聞出版周期的不足,同時(shí)也使校報(bào)的新聞價(jià)值得到升華。
管理部門對于校報(bào)工作人員的設(shè)置,要求既要有文科背景的人員,又要有工科背景的人員,保證了不同類別人才的互補(bǔ)性,使得深度報(bào)道可技高一籌。
二、校報(bào)深度報(bào)道的實(shí)踐探索
對于深度報(bào)道的格式,陳作平在《新聞報(bào)道新思想——新聞報(bào)道認(rèn)識論原理及運(yùn)用》一書中認(rèn)為,“深度報(bào)道沒有固定的格式,也不受篇幅長短的限制,只要能從深層反映新聞事實(shí)真相,通訊、特寫、評論、專稿、調(diào)查報(bào)告等都可以寫成深度報(bào)道,即使是一條消息,只要它立意高遠(yuǎn)對問題反映深刻,也可以被看作是深度報(bào)道�！�
深度報(bào)道通常采用這么幾種形式:組合式報(bào)（未完，下一頁）
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