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淺談班主任工作在學生就業(yè)指導的作用發(fā)揮
（作者未知） 2010/9/15
（接上頁）生對網絡信息搜索能力強的優(yōu)勢,收集相關的招聘信息,進行交流共享;三是培養(yǎng)并提高學生獲取信息的能力,從電視、報紙、平日的交流中收集有關資料;四是指導學生留意學校就業(yè)指導部門發(fā)布的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。
五、了解社會需求與學生職業(yè)素質平臺的搭建
當前,一方面許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作,另一方面用人單位招不到滿意的人才。產生這種人才供求矛盾的原因之一,是學生自身的專業(yè)技能與綜合素質沒有達到社會需求的水平,無論是在擇業(yè)應聘還是在找到工作以后的從業(yè)過程中,學生的自身修養(yǎng)、精神面貌、公眾形象、積極心態(tài)、表現能力、適應能力、應變能力、組織能力、管理能力、協調能力、溝通能力、社交能力、創(chuàng)新意識、團隊精神,對其擇業(yè)的成敗與事業(yè)的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。這些基本素質和能力不是與生俱來的,也不是自發(fā)形成的,而是在實際的學習、工作、生活與社會實踐中逐步養(yǎng)成的。
班主任要引導學生充分利用學校、系部、班級學生干部競選與各種社團成員招聘等多種平臺,從宣傳動員、報名應聘、面試、競聘演講、組織考察、入選以及各項工作的有效開展等環(huán)節(jié),注入多種能力培養(yǎng)和訓練的要素,使學生在實踐中得到磨煉,迅速成長。
參考文獻:
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