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開展職業(yè)指導的幾點思考
（作者未知） 2010/9/15
摘要：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會分工也越來越細致，形成多層次、多序列的職業(yè)崗位。不同的職業(yè)崗位對勞動者的能力和素質(zhì)的要求也不同，對職業(yè)指導提出了更高的要求。文章闡述幫助大學生客觀認識就業(yè)市場并進行自我分析，合理規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展和求職方法以達到成功就業(yè)的目的。
關鍵詞：大學生 職業(yè)指導 就業(yè)市場 思考
2009年新畢業(yè)大學生將迎來擴招之后的就業(yè)高峰，將有近600萬的大學生準備步入就業(yè)的行列。面臨各種金融危機的發(fā)生，失業(yè)率的爆增，我們的學子如何在這個危機中獲得一席之地，這與我們職業(yè)指導是分不開的。
1.擇業(yè)就業(yè)觀引導。職業(yè)指導是職業(yè)學校對學生實施思想教育過程的一個組成部分，而思想教育的核心內(nèi)容體現(xiàn)在如何處理個人與社會的關系，具體到職業(yè)指導領域，表現(xiàn)在如何處理好發(fā)揮個人特長，滿足個人興趣、愿望與適應社會需要和實際的關系。
2.引導學生認識就業(yè)市場，參與就業(yè)的市場競爭。在高校中可設立就業(yè)指導中心，提供就業(yè)咨詢，與當?shù)氐膭趧恿κ袌�、人才市場等中介機構合作。通過人才中介了解就業(yè)市場情況，包括各個工種和崗位的需求情況及招聘特點，并時時積累相關的招聘信息及就業(yè)信息，為學生提供第一手就業(yè)信息，協(xié)助分析信息，并根據(jù)學生的個人就業(yè)意向進行針對推薦。了解當?shù)氐南嚓P國家就業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)發(fā)展和競爭狀況，并通過設立一些講座和指導課程，幫助學生清晰全面了解最新人才市場，時時關注市場，主動出擊，提高個人的市場競爭力。
3.幫助學生正確地認識自我。學生沒有經(jīng)過社會的洗禮，很難理解就業(yè)過程中所要面臨的各種問題。個人的目標設定過高、意志用事、不自知之明往往是選擇錯誤的根本原因。由于個人特性的形成，既受遺傳因素的影響，更受環(huán)境與教育的陶冶，因而表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。但又充滿了很大的變數(shù)，學生時代尤其如此。這就決定了對學生的了解及學生自我認識是一個長期的過程。所以作為職業(yè)指導人員要為學生建立起相關的檔案內(nèi)容，內(nèi)容包括學生的專長、興趣、愛好、學習成績、體質(zhì)等狀況。參考相關內(nèi)容，針對不同的學生進行心理輔導和個別輔導，為我們學生提出相應的建議，消除思想上困惑，穩(wěn)定擇業(yè)情緒，輕裝上陣，提高就業(yè)的成功率。
4.為學生提前進入社會設定平臺。學校不僅要為在校生提供校內(nèi)實習、校外的參觀，還要通過企業(yè)生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實踐活動，讓我們學生在實踐中不斷了解自己，積累工作經(jīng)驗，真正了解個人的興趣與才能，為個人的職業(yè)生涯設計提供感性的認識基礎。
如何盡早根據(jù)人生目標和市場需求找準自己的崗位定向，對自己的職業(yè)發(fā)展做出合理的規(guī)劃，我們從學生在校的四個階段開始。
第一階段是“大學一年級”
一年級學生從普通高中進入高校，大多數(shù)學生對學校感到無以適從，不知如何學習，不知如何走好四年校園之路。雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛它。對于所學專業(yè)相對應職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導應從學生一進校就抓起。開設擇業(yè)指導工作，課程設計可采取通過對學生、家長的問卷調(diào)查和座談會的方式來了解學生的需求，由專業(yè)指導師進行輔導。讓我們的學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，鞏固專業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，不斷提高自己適應未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，做好職業(yè)準備。
第二階段是“大學二年級”開始引導學生對職業(yè)進行探索，培養(yǎng)個人的興趣與愛好。對于溝通、組織、團隊合作等能力進行針對訓練�？梢栽O立一些溝通技巧的課程，通過一些演講，情境模擬的方式來提高學員的溝通能力。讓學生參與組織一些校內(nèi)外活動，可設體育比賽、趣味活動、才藝表演、戶外拓展、團隊游戲等提高學生的團隊協(xié)助和組織能力。全面提升學生的綜合素質(zhì)，為進入社會的素質(zhì)要求作好準備。
第三階段是“大學三年級”
三年級的學生面臨著選擇，我們要進行人際關系拓展訓練及職業(yè)技能的進一步培養(yǎng)�？蓪ⅰ皠�(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導課程的內(nèi)容，給學生一種全新思路。如何培養(yǎng)學生在市場競爭激烈中求生存、求發(fā)展，我們必須對學員進行禮儀教育、人際關系教育、挫折教育等方面進行培訓。通過了解創(chuàng)業(yè)的意義、方法、要求、過程與步驟，不僅為自己的創(chuàng)業(yè)作好準備。也會對未來的擇業(yè)要求做出正確的判斷。
第四階段是“大學四年級”此階段的學生面臨就業(yè)問題，我們就以就業(yè)指導作為重點來輔導，這也是職業(yè)指導重點要解決的問題。目前的勞動就業(yè)制度是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，這給學生帶來的一個公平競爭的機會和廣闊的就業(yè)渠道。處理好個人與企業(yè)、理解與現(xiàn)實、主動與被動關系，掌握相關的求職技巧，招聘信息及企業(yè)的人才需求，快速做出職業(yè)決策，適應社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置。
最后我們來探討一下大學生求職過程的一些技巧與（未完，下一頁）
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