|
會計教育改革綜述
（作者未知） 2010/9/15
（接上頁）的是復雜的人際關(guān)系,會計問題及其解決方法存在著很多不確定因素。這種誤導不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
三、對會計教育改革的建議
1. 重塑教育目標
要從“賬房先生”型的傳統(tǒng)會計轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)業(yè)型”的現(xiàn)代會計。會計是一門技能,有獨特的運作程序和規(guī)則,這些規(guī)則具有一定的“剛性”,必須嚴格遵守,基本訓練是基礎,勇于創(chuàng)新是發(fā)展�；居柧氹m然是基礎,但只有基本訓練充其量是個“賬房先生”,遠遠不能滿足用人單位對會計人員素質(zhì)的要求。在一個完善的資本市場上,企業(yè)管理是以財務管理為中心,會計的功能不僅僅是反映經(jīng)營成果,更多的是參與企業(yè)管理。隨著資本市場的逐步完善,資本運作對企業(yè)越來越重要,更多企業(yè)領導人將出身子會計。而領導人最重要的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),因此創(chuàng)業(yè)應該成為學生教育的目標。
2. 改革教育手段
要從“填鴨式”的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐v解和會計方法的傳授。在強調(diào)會計理論的同時,也不能忽視會計實踐環(huán)節(jié)。現(xiàn)有本科生“理論呱呱叫,會說不會干”。這也是用人單位反映突出的問題,關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)操作能力。特別是中國正在向國際會計準則靠攏,但會計的基本操作和會計學習方法不會變。因此教師應該更多地傳授會計的基本操作和學習方法,幫助學生能夠以不變應萬變。會計實習也是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。目前學生實習存在一些問題:一是企業(yè)單位不愿意接收。二是勉強接收了也不愿讓學生動手干,干也不放心。三是學生在企業(yè)缺乏積極性,主動性,創(chuàng)造性,常常是效果不佳。因此,要改進學生實習的方法,前六個學期進行基礎理論學習,同時在第六學期拿出兩周以上時間在學校的會計模擬實驗室中,先進行全環(huán)節(jié)的模擬實習。實習過程要完整,從憑證的填制,審核,匯總,裝訂,登賬到填制報表,依次完成整個會計核算程序。通過這種實習可以增強學生的實際操作能力。學生在最后學期可以采取自己聯(lián)系的辦法到企業(yè),會計師事務所進行正式實習。這樣做的好處是,自己聯(lián)系實習單位,一般責任心更強,更具有積極性,主動性,創(chuàng)造性,更有利于將來就業(yè)時供需直接見面。解決學校實習經(jīng)費不足,聯(lián)系實習單位困難的問題。
3. 提高教師綜合素質(zhì)和能力
會計教育創(chuàng)新的基礎是教師素質(zhì)的提高。師資水平的高低,不僅反映了一所院校的總體教學質(zhì)量,而且也會影響我們實現(xiàn)預期目標的最重要因素。目前我國高校會計專業(yè)教育的師資力量還比較薄弱,尤其是師資的實際業(yè)務操作能力十分欠缺。提高教師的素質(zhì)必須同時從以下幾方面著手:(1)加強現(xiàn)代教育理論學習,更新現(xiàn)代教育觀念;(2)加強業(yè)務知識學習,不斷提高業(yè)務水平;(3)加強職業(yè)經(jīng)驗訓練,實行“雙技術(shù)職稱”即會計專業(yè)課教師,既要有教師系列的職稱,又要有會計專業(yè)技術(shù)職稱;(4)加強教學規(guī)范管理,加強集體備課,統(tǒng)一編寫教案;(5)加強教師的科研能力,與教師的考核評價,職稱晉升掛鉤。
4. 完善評價體系
要從學校主導轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)市場需求,以學生自我操辦為主的新評價體系。會計專業(yè)的大學生是高等學校加工的特殊產(chǎn)品,猶如工廠生產(chǎn)的商品,最終要“銷售”給用人單位,學生評價在很大程度上是向用人單位提供一個信號,這個學生具備什么樣的潛力或擁有什么樣的能力,便于單位選擇。因此學生評價應該以用人單位為導向。 目前的評價方式存在兩個問題,一是過分強調(diào)全面發(fā)展,結(jié)果導致某方面特別突出,但另一方面又被低估。二是評價目標與用人單位目標不關(guān)聯(lián),學校一般從德育,學習成績和體育三方面著手,德育和體育流于形式,成績的考察又只限于必修的分數(shù)。然而,知識面廣,動手能力強的學生才深受用人單位歡迎。因此,需要改變學生評價方法,讓學生本人和其他學生成為評價主體,學校充當幕后“支配者”,當學生自我評價和同學對其評價出現(xiàn)矛盾時出面調(diào)解,對于學生評價不合理現(xiàn)象進行糾錯,使其對每個學生的評價都是公正,合理,客觀的。
參考文獻:
[1]許萍,翹首新突破——“第四屆會計與財務問題國際研討會——會計教育改革與發(fā)展”觀點綜述.財務與會計,2004年第12期.
[2]孫芳城,會計教育改革思索──重慶市會計學會會計教育討論會綜述.四川會計,1996年第02期.
[3]陳瑋、劉峰,改革課程體系 開展通才教育——中國會計學會會計教育改革組第三次研討會綜述.會計研究,1993年第06期.
|