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普通高等院校鋼琴教學改革探討
（作者未知） 2010/9/15
（接上頁）的教學工具
信息技術(shù)的發(fā)展催生了各種教學軟件、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化高科技手段和方法，已越來越廣泛在被運用到教學中，這為鋼琴教學提供了不可限量的廣闊前景。在這里以數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)為例。數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)是利用其先進的電子監(jiān)控系統(tǒng)，由一架主琴帶動數(shù)十架副琴進行集體授課的先進教學系統(tǒng)。它可以充分利用其輔助教學軟件、多媒體投影儀和先進的監(jiān)視監(jiān)聽系統(tǒng)等現(xiàn)代化工具，可以在因特網(wǎng)上搜集先進的音樂前沿教育的信息與資料，利用計算機和多媒體系統(tǒng)，選用全國乃至世界上的優(yōu)秀課件，將它們引進到課堂教學中來�！皵�(shù)碼鋼琴集體課”打破了舊的教學模式，充分展示了現(xiàn)代化的教學設(shè)備、形式和理念，如鍵盤樂理、和聲、曲式、復調(diào)、配器、合奏等。它把音樂教育專業(yè)的眾多課程有機地、科學合理地綜合起來，創(chuàng)造了一個融技巧、理論、實踐為一體的全新的教學體系。
6 完善學生鋼琴成績的考核
(1)注意重視鼓勵性評價。不能只給演奏水平好、級別高的學生打高分，而應(yīng)在學生相應(yīng)的程度上只要演奏得很出色，也要給予適當?shù)墓膭睢?
(2)高度重視發(fā)展性教學評價。發(fā)展性教學評價是一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體性的教學評價，它能從整體上著眼，涵蓋鋼琴學習的各個層面和教學的各個領(lǐng)域，并用發(fā)展的眼光從不同階段的回顧和對比中，充分發(fā)揮評價的教育、激勵與改善功能，關(guān)注學習過程與方法的有效性，使評價能真正促進學生的進步和發(fā)展。
(3)建立“平時成績與期末成績相結(jié)合”的評價體系。如果以期末考試的成績作為終結(jié)成績記入成績檔案，致使一部分學生平時不認真學習，臨近期末考試時再突擊應(yīng)付專業(yè)考試；而有些學生平時很用功但因心理素質(zhì)欠佳，考試時太緊張，導致成績不理想；采用“平時成績與期末成績相結(jié)合”的評價體系能充分調(diào)動學生的主觀能動性。
總而言之，高校鋼琴教學改革是一項系統(tǒng)大、時間長的工程，除了上述幾個方面外，我認為改革鋼琴教學方式、考試制度是迫在眉睫的大課題，這需要我們每個同行的共同努力和探索。
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