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基于網(wǎng)絡(luò)的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ英語(yǔ)課件提質(zhì)探討
（作者未知） 2010/9/16
摘要：鑒于高職院校的大部分英語(yǔ)教師對(duì)課件制作軟件使用不熟練，提出了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等資源改進(jìn)PowerPoint課件制作的解決辦法，并對(duì)如何獲取和具體運(yùn)用這些資源作了探索。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；英語(yǔ)課件；課件素材
1 引言
隨著現(xiàn)代信息科學(xué)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及。我們教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化水平越來(lái)越高，大部分高職院校的教室都裝配了多媒體數(shù)學(xué)設(shè)備，不少教學(xué)軟件被開(kāi)發(fā)并運(yùn)用到教學(xué)課件的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這些教學(xué)條件的改善和技術(shù)上的進(jìn)步，為英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)條件。但由于以下兩個(gè)原因，這些優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有在我們的教學(xué)中得到充分利用。一是到目前為止，大部分教材沒(méi)有配制相應(yīng)的教學(xué)課件。即使配制了相應(yīng)光盤(pán)或課件，基本上就是課文錄音，語(yǔ)言點(diǎn)講解和練習(xí)答案，也就是教學(xué)磁帶和教師參考書(shū)的電子化；有的課件太花哨、太深?yuàn)W，與高職學(xué)生的實(shí)際水平相去甚遠(yuǎn)，不實(shí)用。二是大部分英語(yǔ)教師由于教育背景、個(gè)性差異等方面的原因。屬于非計(jì)算機(jī)軟件的熟練使用者，對(duì)于Flash、Authorware，Premiere，Effects等軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用感到很是頭疼和棘手。所以不少教師還是“粉筆加磁帶”的老一套。那些自己制作課件的老師也只是利用了Power—Point的幻燈片功能。把教參中的知識(shí)點(diǎn)以幻燈片的形式播放出來(lái)，僅此而已。教室里的多媒體設(shè)備僅僅起著以前的幻燈機(jī)的作用，造成現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備功能的閑置和資源的嚴(yán)重浪費(fèi)�；谝陨媳尘埃疚淖髡呓Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)Power—Point課件制作進(jìn)行了試探性研究。
2 多媒體課件
2.1 概述
所謂多媒體。是指計(jì)算機(jī)與人進(jìn)行交流的多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息。“課件”一詞譯自英文“Courseware”意思是課程軟件，PowerPoint只是運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)出的圖、文、聲、像并茂的教學(xué)軟件之一。
2.2 教學(xué)特點(diǎn)
(1)多媒體課件可以創(chuàng)造出虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，使情景教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。
(2)多媒體具有化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化大為小，化快為慢等豐富多彩的表現(xiàn)形式。
(3)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)增多，教學(xué)密度會(huì)加大，教學(xué)活動(dòng)的效率會(huì)提高。
(4)課件教學(xué)能減少重復(fù)性勞動(dòng)。
(5)課件作為教學(xué)資源可以共享。
3 基于網(wǎng)絡(luò)的PowerPoint課件的提質(zhì)改進(jìn)，
相對(duì)于其他課件制作，PowerPoint課件是比較簡(jiǎn)單、易學(xué)的，也是更為廣泛地被應(yīng)用的。收集素材是制作多媒體的關(guān)鍵，沒(méi)有素材，就失去了操作對(duì)象，素材不理想，就影響課件的質(zhì)量，因此，在制作課件前一定要精心收集素材。我們可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。收集到大量制作課件所需的素材，對(duì)PowerPoint課件進(jìn)行提質(zhì)改進(jìn)。
3.1 引進(jìn)圖像和與圖像相關(guān)的內(nèi)容
(1)使用不同的搜索工具：運(yùn)用百度搜索圖片是一種簡(jiǎn)單易行的手段。但有時(shí)百度搜不到的，說(shuō)不定谷歌或雅虎或Coopen里能找到。Coopen這款軟件可到網(wǎng)上下載，你可按風(fēng)景靜物、體壇動(dòng)態(tài)、人物明星、影視音樂(lè)等分類去查找，出來(lái)的是全屏畫(huà)面，你要用抓圖的方式才能抓取圖像。
(2)輸入不同文字形式的關(guān)鍵詞。可采取中英文結(jié)合的方式輸入關(guān)鍵詞。因?yàn)楦鶕?jù)作者本人的經(jīng)驗(yàn)，有些詞輸入中文即可搜到相關(guān)圖片，有些詞則必須輸入英文單詞才能找到，反之亦然。如果中英文兩種文字輸入后均沒(méi)有找到你所需要的圖片，則可考慮使用同義、近義、反義詞等作為關(guān)鍵詞進(jìn)行再次搜索。
(3)使用騰迅QQ或HyperSnap—DX Pro(可到網(wǎng)上下載)等軟件的抓圖功能，制作課件時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目上抓取圖象。
(4)在不同時(shí)段里搜索：有些圖片前幾天還搜不到，說(shuō)不定今天就能搜到了。
(5)嘗試為每個(gè)單詞。語(yǔ)塊找到相應(yīng)的圖片，像熱帶雨林，辦公室設(shè)備等實(shí)體的圖片很容易搜到。大家使用圖片頻率較高的也是這類詞。其實(shí)一些較抽象的詞匯更需要運(yùn)用圖片來(lái)化抽象為具體，幫助學(xué)生理解。教productive這個(gè)詞時(shí)，我選擇了三幅圖片，一幅是一棵稀稀疏疏掛著幾只蘋(píng)果的圖片，一幅是碩果累累的蘋(píng)果樹(shù)圖片，第三幅是七胞胎和他們的母親的圖片。通過(guò)三幅不同圖片的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)該詞有了更為深切的體會(huì)。
(6)設(shè)計(jì)好圖層和放映順序。還是以productive這個(gè)詞為例，第一層是文字；第二層是蘋(píng)果圖片1；第三層是蘋(píng)果圖片2；第四層是七胞胎圖片。逐層播放。第一層的播放讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)對(duì)象，作好學(xué)習(xí)新詞的心理準(zhǔn)備；第二、三層的播放使學(xué)生對(duì)produc（未完，下一頁(yè)）
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