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高職英語精品課程建設(shè)探析
（作者未知） 2010/9/16
摘 要:通過對電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程和資料庫六個方面的分析,探索如何打造適合高職學(xué)生特點及時代發(fā)展要求的立體化教材,從而促進高職英語精品課程建設(shè)。
關(guān)鍵詞:立體化教材;高職英語精品課程;教學(xué)資源
《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出:精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。其中一流教材在精品課程建設(shè)中起著舉足輕重的作用。它既關(guān)系著教師的教,又關(guān)系著學(xué)生的學(xué),是連接師生之間知識傳遞的重要紐帶,而傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中的紙筆教材已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展、現(xiàn)代科技日新月異的變化,因此打造立體化精品教材,是提高教學(xué)質(zhì)量,促進高職英語精品課程建設(shè)的重要保證。
高職教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)適合社會需要的人才為目的,以就業(yè)為導(dǎo)向,要實現(xiàn)這一目標,必須要有合適的教材作為保證。我國高職英語教學(xué)起步較晚,教材大多沿用普通本科或?qū)？频拇髮W(xué)英語教材,這些教材起點過高,難度過大,加上實用性不強,和學(xué)生職業(yè)關(guān)聯(lián)度低等因素令高職學(xué)生無法接受,并且由于教學(xué)形式單一,教師主要靠一本教材一臺錄音機來完成教學(xué)任務(wù),無法有效地帶動學(xué)生學(xué)習興趣,因為其內(nèi)容的局限性,也無法獲取更多和更新的教學(xué)資源,封閉且落后,由此成了高職英語教學(xué)改革與發(fā)展的阻礙。
高職英語教材應(yīng)應(yīng)強調(diào)實用性、趣味性,始終貫徹聽說領(lǐng)先、培養(yǎng)能力的宗旨,遵循語言學(xué)習的規(guī)律,把學(xué)習語言首先當作技能訓(xùn)練,而不僅僅是知識傳授的過程。課文不宜過長,但要求有實用性并容易引起討論,學(xué)生學(xué)后不僅理解課文內(nèi)容,而且能用英語就課文有關(guān)內(nèi)容表達自己的意見;聽力和口語應(yīng)相互配合,創(chuàng)造情景,由易及難,循序漸進,使學(xué)生在不斷的聽說過程中加強語感,達到準確和流利。大部分語法訓(xùn)練也要與口語訓(xùn)練結(jié)合在一起。整體突出讀、譯能力的培養(yǎng),兼顧聽、說、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣的教材才能做到聽說領(lǐng)先,真正讓學(xué)生有盡可能多的實踐機會,有利于創(chuàng)造微觀的外語環(huán)境,徹底擯除“啞巴英語”的陋習。教材表現(xiàn)出實用性、實踐性、時效性的“三實”特色,使學(xué)生的英語應(yīng)用能力與實際涉外交際和社會需要結(jié)合得更加密切。而要實現(xiàn)這一目標,只有通過打造更加直觀、系統(tǒng)的立體化的教材。
立體化教材是以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ),以多媒介教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合,為課程教學(xué)提供整體解決方案。立體化教材不僅要有主教材,還應(yīng)有相應(yīng)的輔助出版物;不但有紙介質(zhì)教材,還要有音像制品、電子與網(wǎng)絡(luò)出版物有機結(jié)合的多媒體教材,從形成整體教學(xué)能力出發(fā),集成多功能、多媒體的教學(xué)包和系列化的教學(xué)解決方案。建設(shè)立體化教材,可以克服以往教材形式的單一、提高其適用性,滿足現(xiàn)代學(xué)習者個性化、自主性和實踐性的要求,為教學(xué)提供整體解決方案,促進優(yōu)秀教學(xué)資源有機整合與合理運用,從而保證和促進高職英語精品課程建設(shè)。
高職英語立體化教材建設(shè)內(nèi)容,可以分為六個方面;
(1)電子教案電子教案是為教師在多功能教室課堂教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習服務(wù)的,將教學(xué)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地以幻燈片的形式展現(xiàn)給使用者,通常用PowerPoint開發(fā),用光盤或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器存儲。它的最大優(yōu)點在于開放性好,教師在拿到范本后可以隨意修改,滿足不同層次、不同類型的教學(xué)需要,受到廣大教師的歡迎。高職英語教學(xué)中教師可以采取集體備課的方式,博眾家之長,建立一份綜合、全面的電子教案。
(2)電子圖書電子圖書又叫E_Book,它將教材用特殊的數(shù)據(jù)格式數(shù)字化以后存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或存儲卡中,用軟件或硬件閱讀器閱讀,可以有效地解決教學(xué)信息的攜帶和存儲問題。由于其存儲信息量大,還可以檢索,使用價格低等優(yōu)點深處師生歡迎。英語教學(xué)中的文化教學(xué)是很重要的,如何把大量的有關(guān)于西方社會的文化信息傳遞給學(xué)生一直是老師們頭疼的問題,利用電子圖書可以讓學(xué)生隨時隨地地去了解英語言文化,查找和自己專業(yè)相關(guān)的語言知識,從而有效地解決這個問題。
(3) CAI課件CAI課件是可以單獨運行的教學(xué)軟件,通常用專用的開發(fā)工具開發(fā)或者直接用高級語言編程。主要目的是用動畫、仿真等技術(shù)講解課程中的難點和重點,強調(diào)教學(xué)方法和教學(xué)策略,輔助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效果。英語教學(xué)中會涉及到大量的方方面面的信息,有些并不能通過平面的展示來達到教學(xué)目的,所以需要能做成立體畫面的軟件來解決這一問題。同時,英語教學(xué)中的一大特色就是對話多,語言互動性強,使用CAI課件可以很好地解決師生對話、生生對話、人機對話的問題,豐富了語言學(xué)習的形式。同時,針對高職英語教學(xué)的特點,教師可以通過制作CAI課件來打造和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的對話主題、場景,從而真正實現(xiàn)情景化教學(xué)。
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