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淺談如何提高高職學生學習語文的興趣
常德外事專修學院 何岱芳 2008/7/1
（接上頁）的感情。這樣的教學方法讓學生有身臨其境的感覺，不僅有利于學生學習語文的興趣，而且學生印象深刻，不易遺忘。
總之，通過我不斷的用直觀形象來激發(fā)學生學習語文的興趣，大大的提高了我院學生的語文水平。
二、一改傳統(tǒng)的強迫教學為合作教學，充分發(fā)揮處于被動地位的學生的積極性，讓他們能夠主動學習。讓整個教學過程成為一個以教師為主導，學生為主體的新的教學模式。
合作教學中整個過程是在非常融洽的、和諧的、愉快的和饒有興趣的課堂氣氛中完成的；討論、啟發(fā)、交流是學習和教學的主要方法。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當?shù)慕虒W手段，引導學生主動參與學習、掌握應學知識、積極思維、提高能力。
運用表演教學法，就是合作教學的一個例子。我記得我們初中的語文老師曾采用過這一方法，取得了很好的效果。當時我們上的課文是《核舟記》①，我們語文老師就運用表演教學法叫我們上去仿照課文中對核舟上人物的形容擺出了相同的姿勢。學生表演完了，他讓我們點評，在此基礎上，老師再把課文中的重點稍加點撥，我們基本上就理解了全文。這種教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動的參與到教學中來，對所學知識主動探索，認真思考，深刻鉆研，相互討論，主動提問，質疑解疑，變過去的被動聽講為主動學習，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、靈活性，真正成為學習的主人。
他們感覺好似在演戲，置身其中，深刻體味了作品人物性格和作品主題。就這樣一堂輕松語文課結束了，既省時，省力，又達到了預期效果，可謂一石二鳥之法，收到了事半功倍之效。再如，我上《語音規(guī)范化》①的時候，在上課之前我就要學生收集各個地方的方言。在上課時我們在一起討論，一起來糾正方言的發(fā)音，由于同學們親身參加了的，上課時都很積極的發(fā)言，取得了很好的效果。
三、相關借鑒，縱橫相聯(lián) 。在講授新知識時，聯(lián)系原來學過與之相關知識，對比、參照、借鑒，使學生既鞏固了舊知識，又學會了新內容。
在教臧克家先生的《納諫與止謗－重讀〈鄒忌諷齊王納諫〉有感》②時我就會把劉向的《鄒忌諷齊王納諫》③來回顧一下，這樣不僅鞏固了舊知識，更加深了學生對新課文的理解；再如我在上余光中先生的《鄉(xiāng)愁》④時我會要學生回憶一下我國古典詩詞里有哪些詩句是講鄉(xiāng)愁的，同學們就會回憶起李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！贝揞椀摹拔羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁�！蓖瑫r，我還可以運用比較的教學方法把席慕容的《鄉(xiāng)愁》也補充來進行對比學習，讓學生深刻體會詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念之情。
四、適當幽默、詼諧的語言不僅能活躍課堂氣氛，更能調節(jié)師生間感情，使感情更融洽。學生在輕松環(huán)境中既陶冶了情操，又汲取了知識的營養(yǎng)。此外教師授課時表情變化也很重要，老師表情隨著課文內容改變而相應變化，把自己的感情盡量融合在書本上，學生會被老師這種認真而豐富的表情所感染，從而提高學生的自覺性。
最后，我來談談第三個方面即課后補充方面。
在這里主要是指擴大學生的知識視野，發(fā)展他們的多種興趣。我想從四個方面來談談：
語文能力包括“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個方面①。下面我就從這四個方面來談談。
一、 課外閱讀。
這是學生學好語文必備的條件，學生可以大量閱讀古今中外名
著，比如，四大名著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》，矛盾的《家》、《春》、《秋》等，《傲慢與偏見》、《羅密歐與朱麗葉》等等。這樣學生在閱讀名著的同時就自然對文學產(chǎn)生了濃厚興趣，從而提高學生學習語文的積極性。
二、課外練筆。
寫作能力也是學好語文所應該具備的能力，從小學三年級開始就已經(jīng)開始寫作文，尤其是現(xiàn)在我們還專門開設了應用寫作課，可見寫作能力培養(yǎng)的重要。要培養(yǎng)學生的寫作能力除了每期必須寫的作文外，一個最好的機會就是讓學生課外練筆。我們學院就經(jīng)常要求學生這樣做，尤其是這次我們學校舉行了“我愛我�！钡恼魑幕顒�。先是大面積的寫，然后由每班評選出幾篇優(yōu)秀的上交學校，學校再組織專人進行評定、修改，對寫的好的學生進行表彰，并從中選出五十篇來出書，做為學校的內部刊物發(fā)給每一個學生。這樣就起到了互相學習的作用，又掀起了學生寫作的高潮，從而達到提高學生學習語文興趣的目的。
三、課外聽說。
聽，是交流思想的主要方式，也是獲取信息的重要渠道。說，是我們日常生活中使用頻率最高、使用范圍最廣的社會交際手段。聽，能促進說；說，能促進寫。這就要求同（未完，下一頁）
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