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高職建筑工程類專業(yè)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)
（作者未知） 2010/9/16
（接上頁）需要了解的，并且合理安排每個(gè)內(nèi)容需講授的時(shí)間。講授要注意前后內(nèi)容的連貫性，板書內(nèi)容不必多但要條理化，這樣即使少數(shù)學(xué)生課堂上沒聽懂的，課后看筆記進(jìn)一步鉆研也可弄懂。另外適量的輔導(dǎo)也必不可少。
5 教學(xué)方法的改進(jìn)
作為高職專業(yè)，《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課時(shí)并不多，其中的基本概念、基本理論和重點(diǎn)內(nèi)容，可采用教師講解為主教學(xué)；而其它內(nèi)容，則可采用學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法。
課程中一些專業(yè)術(shù)語和基本原理，例如“土壓力”、“沉井基礎(chǔ)”等，學(xué)生以前從未聽過，單純讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，肯定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率、影響授課進(jìn)度。以教師講解為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)本門課的最佳狀態(tài)，不失為一種好的教學(xué)方法。
教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，確定適合于自學(xué)為主的內(nèi)容，例如“地基處理”一章，淺顯易懂，鼓勵(lì)學(xué)生不僅閱讀教材相關(guān)知識(shí)，而且運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以拓寬知識(shí)面，還能充分把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，及時(shí)掌握學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，并在獲取知識(shí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和自學(xué)能力。
在教學(xué)中還應(yīng)貫穿工程實(shí)例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法。實(shí)例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的需要，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的需要。例如在講授“土坡穩(wěn)定分析”時(shí)，緊扣所講知識(shí)，恰當(dāng)引用工程實(shí)例。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析和解決平時(shí)所能見到的巖土工程問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從專業(yè)的角度思考問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。
將啟發(fā)式教育貫穿于教學(xué)全過程，給學(xué)生必要的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性思維能力。即使是精講為主的內(nèi)容，也不意味著教師從上課不停地講到下課，滿堂灌，不顧學(xué)生的反映與接受程度，而是要想辦法給學(xué)生積極思維創(chuàng)造條件，引導(dǎo)啟發(fā)他們積極思考所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)接受所講內(nèi)容，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
以上幾點(diǎn)是對(duì)本人幾年教學(xué)體會(huì)的總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)始終把學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高放在第一位。教師必須要有多方面知識(shí)的儲(chǔ)備，充分備課，精心組織，認(rèn)真實(shí)施每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)此教師必須不斷提高自身的素質(zhì)，特別是職業(yè)道德素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王偉，楊堯志.論《土力學(xué)基礎(chǔ)工程》教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001(1)．
[2]劉之葵，周亶.土木工程�？茖I(yè)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)踐與體會(huì).高教論壇.2004(6).
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