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淺談高職實驗實訓教學體系建設
（作者未知） 2010/9/16
（接上頁）和它在教學中的先后順序，將其歸入以下四種基本類型：演示性實驗實訓、驗證性實驗實訓、設計性實驗實訓、研究性實驗實訓。
2.3 實驗實訓教學實施過程
2.3.1 實驗實訓室管理 建立以IC卡劃卡為基礎的實驗實訓操作管理系統(tǒng)，開發(fā)適合自身的“開放實驗實訓室綜合管理系統(tǒng)”， 對校區(qū)進行統(tǒng)一規(guī)范地全自動化管理，實現時間、空間和實驗實訓項目等全方位開放。使用該系統(tǒng)，用戶可以通過WEB進行用戶登記、信息查詢，查看自己的機時情況，查看不同校區(qū)實驗實訓室各實驗實訓空閑情況。該系統(tǒng)還可以統(tǒng)計實驗實訓房使用率；使用管理模塊，專門用于對各區(qū)儀器設備的數量、在用狀態(tài)、維護情況進行詳細管理。
2.3.2 教學過程 建立多區(qū)共享的資源服務器，存放所需的實驗實訓教學學習軟件、輔助教學實驗實訓軟件和多媒體教學課件�？衫昧髅襟w技術，配合WEB服務和多媒體文件實施網絡教學，在網絡教學中，學生通過點播多媒體課件可以達到最好的教學效果，從而提高教學效率。學生可通過在線了解一個實驗實訓的實驗實訓目的、基本的實驗實訓內容，基本掌握實驗實訓儀器、設備的操作方法，明確實驗實訓最終要達到的要求及實驗實訓成績評定的方式、方法、時間等。
2.3.3 虛擬教學環(huán)境 使用虛擬儀器設備、共享數據和計算資源以及獲取其他信息，與同行進行研討或得到教師的遠程指導；處于不同位置的學習者可以同時對一個實驗實訓項目進行實驗實訓工作。它具有導航、自測、自評的助學功能同時，實驗實訓室無需教師在場，學習者和指導教師可以進行在線式的或者異步方式的討論。
2.3.4 教學體系（流程） 制定教學計劃→選擇教材→教務處排課→計算機網上通告課程→學生網上選課→實驗實訓中心確定→網上通知學生→學生做實驗實訓→教師評價→網上通告成績。
2.4 教學評價 評價時，可將完成的實驗實訓報告進行網上提交，由實驗實訓教師審閱后及時反饋給學生，放在服務器中作為學生平時成績。考試服務器上可存放著每次測驗的成績及期末上機實驗實訓考試的成績，為學生成績評定提供了重要依據。
參考資料：
[1]《談談高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標》《教育研究》1996年第5期.深圳職業(yè)技術學院戴士弘.
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[4]2003-2007年教育振興行動計劃(教育部 二○○四年二月十日)
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