|
淺談焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的模塊化教學(xué)
（作者未知） 2010/9/16
（接上頁(yè)）深入淺出的傳授理論知識(shí)，又能傳授熟練的操作技能和技巧，還能及時(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)出現(xiàn)的問題，使得學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的過程中將理論和實(shí)踐操作結(jié)合起來，既能提高自己的操作技能，又能培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力，真正做到“用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論”。
建設(shè)一支這樣的“雙師型”教師隊(duì)伍，必須通過有計(jì)劃、有目的、有組織的培養(yǎng)，逐漸形成。對(duì)于原來的專業(yè)課程理論教師，要求進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多深入生產(chǎn)第一線，加強(qiáng)實(shí)踐，提高操作技能水平；對(duì)于原來的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，則需要進(jìn)一步提高文化和專業(yè)理論水平，鉆研教材和教學(xué)理論，進(jìn)一步掌握這種教學(xué)方法，最終都能成為優(yōu)秀的理論-實(shí)訓(xùn)一體化教師。
3.1 校內(nèi)交流式培訓(xùn)。即通過制定閱讀書目并開展交流講座、輔導(dǎo)講座、觀摩聽課的方式，大力開展培訓(xùn)，主要是轉(zhuǎn)變教育理念和提高教學(xué)方法。
3.2 脫產(chǎn)上崗式培訓(xùn)。即暫停校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，將教師送往相應(yīng)的工作崗位見習(xí)，主要是讓教師深入生產(chǎn)一線，熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，提高自身的實(shí)際操作能力。能夠解決生產(chǎn)中的一些實(shí)際問題，將理論知識(shí)能真正和實(shí)踐結(jié)合起來。
3.3 帶隊(duì)實(shí)習(xí)式培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)工廠上崗實(shí)習(xí)時(shí)，安排帶隊(duì)教師同往，既負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生管理，又隨實(shí)習(xí)生接觸實(shí)際工作，強(qiáng)化了自身綜合素質(zhì)與操作技能，并將之應(yīng)用到本院的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中。
4 模塊化教學(xué)與校企合作
在就業(yè)壓力非常大的今天，就業(yè)是學(xué)校的頭等大事。教師調(diào)研、“老生”反饋、企業(yè)需求告訴我們：要解決好學(xué)生的就業(yè)，就必須真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生具備能滿足企業(yè)生產(chǎn)需求的實(shí)踐動(dòng)手能力。我船舶與海洋工程系與南通市多家大中型企業(yè)都有“訂單式培養(yǎng)”合作，應(yīng)該利用這樣一個(gè)契機(jī)，充分利用企業(yè)資源，將焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合起來。
為了更好的實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)，應(yīng)該加強(qiáng)與“訂單式培養(yǎng)”企業(yè)接觸、溝通，在新生入學(xué)初，請(qǐng)企業(yè)派有經(jīng)驗(yàn)的人事管理人員參與“訂單式”新生的面試與考核，與基本符合用人要求的學(xué)生簽訂訂單，組建焊接專業(yè)“訂單”班。首先組織教師深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，對(duì)生產(chǎn)過程、經(jīng)營(yíng)管理認(rèn)真研究，熟悉具體工作崗位對(duì)于知識(shí)的要求和技能水平的要求；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)管理人員共同商討理論課程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊設(shè)置，將實(shí)訓(xùn)模塊同企業(yè)的需求結(jié)合起來，將企業(yè)理念、企業(yè)文化融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求變化，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)模塊內(nèi)容。在模塊化實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生參加勞動(dòng)社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心的“職業(yè)資格證書”鑒定考核，獲得相應(yīng)技能證書。以便學(xué)生畢業(yè)后就能持證上崗，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
5 總結(jié)
焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)行模塊化教學(xué)是切實(shí)可行的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。我們要充分利用“校企合作”的契機(jī)，使實(shí)訓(xùn)模塊反映企業(yè)需求，使學(xué)生獲得從業(yè)技能，培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)需求的焊接專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，為南通市地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周杏芳.職業(yè)技術(shù)教育中“模塊式”教學(xué)法的探索與實(shí)踐[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2003.(2)．
[2]許志安主編：《焊接實(shí)訓(xùn)》.機(jī)械工業(yè)出版社.2008年版.
[3]中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與職能鑒定培訓(xùn)網(wǎng).
|