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國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究
（作者未知） 2010/9/16
[摘 要] 國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)是一門市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)選修課,是市場(chǎng)營(yíng)銷和國(guó)際商務(wù)的綜合。本文研究了在學(xué)生掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論的前提下,如何實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)際背景下,理解營(yíng)銷基本理論,培養(yǎng)國(guó)際化的營(yíng)銷人才,并針對(duì)國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題和困難從多方面提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
[關(guān)鍵詞] 雙語(yǔ)教學(xué) 國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù) 教學(xué)模式
教育部早在2001年和2003年號(hào)召各高校實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué),指出“力爭(zhēng)在三年內(nèi)使外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)設(shè)課程的5%～10%”,“要提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的質(zhì)量,繼續(xù)擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)課程的數(shù)量” 并要求引進(jìn)原版教材和提高師資水平。如今七、八年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。雙語(yǔ)教學(xué)在各大高校進(jìn)行的如火如荼。筆者作為一名普通類高校的雙語(yǔ)課教師,根據(jù)曾在比利時(shí)的留學(xué)經(jīng)歷和自己在國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和研究,對(duì)國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)談點(diǎn)自己的看法。
一、國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
1.國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的需要
國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)選修課,它是以市場(chǎng)營(yíng)銷的理論作為基礎(chǔ),指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的一門管理實(shí)踐類課程。這門課主要是將市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的理論知識(shí)放在國(guó)際背景之下,讓學(xué)生了解國(guó)外的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化、法律法規(guī)環(huán)境,并且運(yùn)用國(guó)際商務(wù)的知識(shí)來(lái)為企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。課程除了對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐的要求,也要求學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行各種國(guó)際營(yíng)銷活動(dòng)。所以,雙語(yǔ)教學(xué)是根據(jù)本課程的特點(diǎn)展開(kāi)的。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生,利用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)他們的國(guó)際眼光、交流能力,樹(shù)立跨文化的意識(shí)是非常必要的。實(shí)際上,在中國(guó)企業(yè)中做國(guó)際營(yíng)銷的人員只有能很好的利用英語(yǔ)和國(guó)外客戶進(jìn)行溝通,了解國(guó)外的環(huán)境才能更好地讓其他國(guó)家了解中國(guó)的產(chǎn)品,更好地駕馭國(guó)際市場(chǎng)。
2.全球化時(shí)代的需要
21世紀(jì)是全球化的時(shí)代。中國(guó)的企業(yè)需要國(guó)外的企業(yè), 國(guó)外的企業(yè)也需要中國(guó)的企業(yè)。中國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái),中國(guó)在面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)變化和全球金融危機(jī)的問(wèn)題上,越來(lái)越有重要的地位,也越來(lái)越有大國(guó)的風(fēng)范。教育與科技這兩方面和世界接軌也愈來(lái)愈密切。中國(guó)急需大量的能夠在國(guó)際市場(chǎng)上進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)的綜合性人才、創(chuàng)新性人才,既要有營(yíng)銷方面的專業(yè)理論知識(shí),又要能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)談判和交流,對(duì)國(guó)外的環(huán)境又要有深入的了解和理解。這對(duì)于高校來(lái)說(shuō)提出了更高的要求,如何培養(yǎng)國(guó)際營(yíng)銷的人才。因此,國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)是必須的,也是必要的。
3.提高大學(xué)生素質(zhì)教育的需要
教育部一直在號(hào)召各高校進(jìn)行教育改革,鼓勵(lì)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),旨在提高大學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平和直接用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流的能力。雙語(yǔ)教學(xué)正是完善當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生素質(zhì),而且是改革中國(guó)高等教育使之更好適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的迫切要求。國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)正是素質(zhì)教育的一個(gè)體現(xiàn)。大學(xué)生通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)能夠提高運(yùn)用英語(yǔ)和營(yíng)銷理論解決問(wèn)題的能力,對(duì)全球市場(chǎng)有個(gè)新的了解和認(rèn)識(shí),提升國(guó)際營(yíng)銷的綜合素質(zhì),為以后從事國(guó)際營(yíng)銷工作做好準(zhǔn)備。
二、國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)了全球化的環(huán)境,也順應(yīng)我國(guó)高等教育改革,提高大學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)國(guó)際化人才
的大潮。在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生和老師都有很高的積極性,但是還有很多亟待解決的問(wèn)題。
1.國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教師知識(shí)更新欠缺
雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求很高,不僅要有很好的英語(yǔ)交流能力,還要對(duì)專業(yè)知識(shí)有深入的了解,并能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性和應(yīng)用性。教師不僅要給學(xué)生傳授基本知識(shí),還要讓學(xué)生知道在實(shí)際當(dāng)中應(yīng)該怎么來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)。而現(xiàn)在國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)方面的書(shū)籍比較少,最新的國(guó)際營(yíng)銷的實(shí)踐及理論通常都是外語(yǔ)的原版書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊,我國(guó)市場(chǎng)也不容易買到。教師只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查,但通常是看不到原文的。這種現(xiàn)狀對(duì)于教師的知識(shí)更新帶來(lái)很大的障礙。國(guó)際營(yíng)銷環(huán)境風(fēng)云變化,教師只有不斷更新自己的信息儲(chǔ)備,才能在案例教學(xué)中給學(xué)生以當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論,具有時(shí)代性。雙語(yǔ)教學(xué)不同于中文教學(xué),教師更需要有英語(yǔ)思維,了解國(guó)外的理論和實(shí)踐動(dòng)態(tài)。營(yíng)銷理論雖然發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)但是發(fā)展的速度很快。教師需要利用對(duì)最新理論的了解和研究,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,使他們開(kāi)拓眼界。
2.學(xué)生的英文應(yīng)用水平不足和專業(yè)知識(shí)欠牢固
筆者進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)有三、四年的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)每學(xué)期一開(kāi)始,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情特別高,表現(xiàn)出來(lái)對(duì)這門課程的極大興趣,對(duì)這門課也很好奇,覺(jué)得會(huì)很有用也很有挑戰(zhàn)性。但是往往學(xué)期中期過(guò)后熱情大減,只有少數(shù)同學(xué)才能至始至終跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生的英（未完，下一頁(yè)）
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