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拓展教材內(nèi)容培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)
（作者未知） 2010/9/16
（接上頁(yè)）方面，我們主張有選擇地“有”聞“必”錄，避免“要聞不錄”的缺失。實(shí)際上，在新聞發(fā)展的歷史進(jìn)程中，世界上還沒(méi)有任何國(guó)家的任何媒體可以做到“有聞必錄”。它們也都十分講究怎樣報(bào)道事實(shí)，怎樣取舍事實(shí)的新聞平衡技巧的。因此，筆者在實(shí)際教學(xué)中，舉出北約轟炸我國(guó)駐南聯(lián)盟大使館和中美撞機(jī)事件中，西方國(guó)家的所謂“真實(shí)”報(bào)道的實(shí)例加以說(shuō)明，從而澄清了一部分學(xué)生對(duì)新聞?wù)鎸?shí)理念的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤理解。使學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到，要想成為一名合格的職業(yè)記者，辨證思維是必須具備的思維品質(zhì)。
總之，和其它教育一樣，新聞教育也是一種“人的教育”，能育好人，就是好教育。新聞?dòng)浾吆推渌艘粯樱紫缺仨氂幸活w仁愛(ài)之心，即人文關(guān)懷。其次還必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和神圣的使命感。再加上獨(dú)立的思考和理性的判斷。只有具備了這樣的職業(yè)素質(zhì)，才能探明事實(shí)真相，揭示真理，成為一名合格的新聞?dòng)浾�。新聞史的教學(xué)，如果能在拓寬教學(xué)內(nèi)容，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面多下些功夫，就能使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到夯實(shí)和提高。在筆者看來(lái)，這樣的新聞史教學(xué)才算是成功的。因?yàn)樾侣劷逃�，說(shuō)到底應(yīng)當(dāng)是一種專業(yè)理念和職業(yè)精神的教育，而絕不僅僅是一種傳播技巧、方法和普及知識(shí)的教育。
注釋
①《列寧全集》，第23卷，人民出版社，1957年版，第279頁(yè)。
②杜經(jīng)國(guó)等：《歷史學(xué)概論》，高等教育出版社，1990年版，第40頁(yè)。
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