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美國的廣告教育理念
（作者未知） 2010/9/16
（接上頁） knowledge)6、鼓勵研究生積極表現(xiàn)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能(leadership skills)7、教會研究生有能力處置復(fù)雜的問題(to manage complex issues)8、需要研究生懂得市場營銷、預(yù)算編制、投資(understand marketing，budgetingand investments)
上述對本科生和研究生的培養(yǎng)目標既代表了絕大多數(shù)美國大學(xué)廣告教育者的理想，也凸顯了美國廣告業(yè)界對未來廣告人才基本素質(zhì)的急切期望。
自然，美國學(xué)界在對高校廣告教育提出期望目標的同時，也對廣告教育的師資提出了與其教育目標相一致的要求，早在1978年的美國4A中心區(qū)會議上，J托馬斯如瑟爾就提出：“在教授學(xué)生們廣告學(xué)的工作中，我們(教師)到底需做什么樣的工作”的這樣一個命題。因此他提出了廣告教育工作者同樣需要具備專業(yè)技能、學(xué)術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新能力：1、教授們是否會定期與學(xué)生交流：2、專業(yè)教職人員是否是當(dāng)?shù)氐膹V告社團機構(gòu)的成員；3、專業(yè)教職人員的思想是否與時俱進?他們是否得到鼓勵去進修，參與暑期教員實習(xí)�；蚴欠e極地定期參加廣告商業(yè)活動；4、課堂教學(xué)內(nèi)容是否與廣告公司實踐結(jié)合起來，以便營造一個真實的廣告理論與實踐結(jié)合的環(huán)境(a realistic advertising situation)。
美國高校廣告專業(yè)積極倡導(dǎo)的綜合技能與應(yīng)用能力、理論素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標，是美國長期以來重視廣告教育與其發(fā)達的廣告(包括傳播)產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展的結(jié)果。
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