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職業(yè)技術(shù)教育的多層次教學(xué)能力
（作者未知） 2010/9/17
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有些大專班的學(xué)生，雖然對學(xué)習(xí)高的技術(shù)動手能力差，尤其女同學(xué)向高技能邁進，如車床技術(shù)要進行多線梯形螺紋，大模數(shù)多線蝸桿車削，對心里，對刀具，對操作技術(shù)都有更高的要求。一開車床就害怕，不敢動手做，一做就想不起老師講的程序要求，急的哭，這時老師還要很好的安慰她（他）們，鼓勵她（他）們。
高學(xué)歷學(xué)習(xí)高技術(shù)，開始都是非常的難，只有闖過了開始的技術(shù)難關(guān)，才會有成熟的技術(shù)。要從技術(shù)難度的開始，反復(fù)耐心的從基礎(chǔ)，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，逐步的熟悉適應(yīng)。膽量小、心里差的同學(xué)先看，多看，讓有一定能力的同學(xué)操作，在同學(xué)之間進行互相幫助效果更好些。那些膽小心里差的同學(xué)，從掉眼淚，從低分到后來得高分，正常完成課題，老師看到學(xué)生那種喜悅，心里就感到無比的欣慰。
大專畢業(yè)、高職后的同學(xué)，他們已經(jīng)在社會上有一定的經(jīng)歷，對老師的用心感到溫馨和感激。對大學(xué)畢業(yè)、高職后的同學(xué)，在授課和技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)必須要有嚴格的針對性，對課題具有的難度、精度，時間要求，測量評分，都必須講的具體，不能含糊。
對于動手理解能力強的同學(xué)，他們就是學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的骨干，他們一學(xué)就會，速度快，精度高，喜歡先做、先完成。對于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)快的骨干，還要有調(diào)動積極性的鼓勵辦法，先完成的讓他們休息；讓他們幫助差的同學(xué)；這樣他們心里很開心，他們紀律也很好。
技術(shù)差的同學(xué)會一整天忙碌，盡管技術(shù)差些，但這些同學(xué)的學(xué)習(xí)精神是要進行鼓勵和肯定，對班級的教學(xué)管理能力，其實也決定了班級整體學(xué)習(xí)的狀況。對滿身是汗，一天辛苦訓(xùn)練的同學(xué)，真的不能再批評，要肯定他的吃苦精神，更要從學(xué)生的操作中分析不足，幫助他們總結(jié)提高，幫助他們樹立信心，更快的掌握技術(shù)能力。
對于差的學(xué)生要有分析，是掌握技術(shù)能力差，還是紀律差、理解不夠，還是家庭狀況的影響。老師要有職業(yè)技術(shù)教學(xué)的能力，要有嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)知識和技術(shù)，嚴格的教學(xué)管理，要有善于關(guān)心幫助學(xué)生的熱情，具有強烈的責(zé)任感和積極性。
嚴格，是老師培養(yǎng)技術(shù)人才的要求嚴格，體現(xiàn)在老師教學(xué)能力的全面性。
教學(xué)能力是一個神圣殿堂，是熱情，是溫暖，是愉悅，是嚴格又趣味，是關(guān)心幫助，是教學(xué)管理藝術(shù)，是讓職業(yè)技術(shù)教育不同層次的學(xué)生都成為技術(shù)人才。
用各種的教學(xué)方法，來提高和促進不同層次的學(xué)生，認真學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，從成績到紀律，安全到技術(shù)，最終還是從利益和經(jīng)濟收入，這個職業(yè)技術(shù)教育和接受教育的根本上體現(xiàn)出來，反映出來。
看到學(xué)生們，來時一無所知，能夠在不長的教學(xué)時間里，學(xué)習(xí)到技術(shù)的難度和精度，安全的走出技術(shù)課堂，老師花費的心血，付出的努力是非常值得，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才，這就是職業(yè)技術(shù)老師追求的教學(xué)能力。
參考文獻
[1]思想道德修養(yǎng)[M].北京：中國礦業(yè)大學(xué)出版社.
[2]社會心理學(xué)[M].上海：上海人民出版社.
[3]車工技師培訓(xùn)教材[M].北京：機械工業(yè)出版社.
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