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論高等院校計(jì)算機(jī)教育改革
（作者未知） 2010/9/17
（接上頁）業(yè)上崗能力培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為指導(dǎo)思想。同時(shí)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、專業(yè)等合理選擇計(jì)算機(jī)教材，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。課堂上的理論闡述也應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)陌咐治�，加深、鞏固學(xué)生掌握理論的程度，同時(shí)又能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極思考、分析、解決實(shí)際問題的能力。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
盡管高等教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)已取得了很大發(fā)展，但從總體上看，仍落后于高等教育的發(fā)展要求。目前高等院校具有“雙師型”教師比例距教育部門要求的50%還有較大差距。為了提高師資隊(duì)伍的層次，從學(xué)歷上講，專業(yè)教師應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷，教輔人員應(yīng)不低于本科學(xué)歷。計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化日新月異，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還應(yīng)重視聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任專職、兼職教師，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師從單一的“知識(shí)理論型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”，只有這樣，才能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。
四、結(jié)束語
近些年來，由于國家的重視和時(shí)代的需要，高等教育取得了極大的成效，同時(shí)它的問題也越來越多。如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，全面提高其素質(zhì)等就是擺在高等院校計(jì)算機(jī)教師面前的首要任務(wù)。但是目前高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的計(jì)算機(jī)課程安排不合理，教材選擇不合適，開課課時(shí)較少，學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟硬件資源跟不上等問題都嚴(yán)重制約了高等院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。作為高等院校的計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)中我們一直探索著更好的教學(xué)模式，利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
參考文獻(xiàn)：
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