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職業(yè)中專計算機專業(yè)計算機教學(xué)特點淺析
（作者未知） 2010/9/17
【關(guān)鍵詞】市場需求 職業(yè)中專 解決思路
一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場需求變化分析
計算機技能型勞動人員是近階段社會需求量非常大的實用型人才，社會各個行業(yè)都需要既懂得技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計算機專業(yè)勞動者。1995年以后職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)逐步定位在民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。具備基礎(chǔ)文化知識、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)適應(yīng)崗位變化的儲備知識以及從事本專業(yè)的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場競爭對職業(yè)中專畢業(yè)生的要求。
隨著普教和高教的擴招，目前職業(yè)中專生源素質(zhì)不容樂觀。因為素質(zhì)、成績相對較高的學(xué)生進入普教和高教；相對較低的學(xué)生才進入職業(yè)中專進行技能培養(yǎng)。而這些學(xué)生自身的知識儲備、學(xué)習(xí)能力一般較差，加上有些職業(yè)中專專業(yè)技能教育不系統(tǒng)，沒有針對性，對社會現(xiàn)狀理解淺薄，使得部分中專生進入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如何改變這一現(xiàn)狀是當(dāng)前職業(yè)中專教育需要認真解決的問題。
二、計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及解決思路
本人從事職業(yè)中專計算機教學(xué)多年，對現(xiàn)階段計算機專業(yè)的教學(xué)有一定了解。就目前的教學(xué)狀況而言，現(xiàn)在計算機教學(xué)課程設(shè)置尚未有一個比較清晰的思路，教學(xué)沒有層次感、資源配置不合理、沒有針對性是計算機教學(xué)存在的突出問題。
職業(yè)中專的學(xué)生從初中進入中專后，學(xué)習(xí)的壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業(yè)的壓力大大的提高。他們的認知能力使得他們不能進行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。目前社會上有一大批計算機短期培訓(xùn)機構(gòu)，他們利用很短的時間培養(yǎng)從事某一方面的技能型人員，這些人員雖然有一定的特長，但是在擇業(yè)面的選擇上相對狹窄。相對于他們，職業(yè)中專的計算機教學(xué)有一定的優(yōu)勢，能利用較長的時間對計算機各個方面的知識進行了解和掌握。
計算機學(xué)科發(fā)展的非�？欤瑧�(yīng)該打破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系，重點突出以能力為主的主體思想，以加強針對性，強化實踐性教學(xué)。下面談?wù)剮c具體思路。
1.摸準市場需求脈搏，培養(yǎng)“拿來就用”型人才
最近國家把“軟件藍領(lǐng)”的培養(yǎng)定位在中職教育之后，為中專計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺。
在改革開放的今天，就業(yè)市場多變，為了能在眾多的競爭者中脫穎而出，我們應(yīng)該加強市場調(diào)研、崗位需求分析；根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設(shè)置，讓學(xué)生提前了解未來自己所從事職業(yè)的要求，真正實現(xiàn)與崗位接軌，與實際工作接軌。
2.不斷提高教師的實踐教學(xué)能力
一支高水平的專業(yè)教師隊伍，對實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用。計算機學(xué)科的發(fā)展速度非常迅速，這就要求我們的專業(yè)教師能順應(yīng)形勢發(fā)展，走出去，多進行專業(yè)研究，深入企業(yè)了解計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，多參與課題研究，提高自身的教學(xué)能力。除此，還應(yīng)積極邀請一些計算機行業(yè)精英參與教學(xué)，吸取他們的寶貴意見，增強專業(yè)教師的各方面能力。
3.完善考核，評價體系
以往職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)只有畢業(yè)證，幾乎沒有任何相關(guān)的技能證書，這就在就業(yè)中產(chǎn)生了一些問題。完善的考核體系可以讓學(xué)生從入學(xué)開始就能明確學(xué)習(xí)目的，在有條件的情況下，應(yīng)盡可能多的為學(xué)生就業(yè)提供方便，使他們有 “雙證”甚至“多證”，為自主擇業(yè)提供更多的選擇。
以上是本人對職業(yè)中專計算機專業(yè)教學(xué)的一點思考，如何根據(jù)市場需求開展計算機教學(xué)是一項非常復(fù)雜的教育工程，還需要我們從事計算機教學(xué)的人員共同努力，才能為社會輸送更多的有用和急需的人才。
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