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如何搞好實(shí)習(xí)教學(xué)
北安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 莊宇卓 2008/7/16
（接上頁(yè)）器材等方面的準(zhǔn)備。如汽車修理和機(jī)械加工專業(yè)要準(zhǔn)備好統(tǒng)一的工作服和鞋帽等；服裝裁剪專業(yè)要準(zhǔn)備好剪刀、曲尺、軟尺、粉片；電子專業(yè)要準(zhǔn)備萬(wàn)用表、電烙鐵、螺絲刀、焊錫、焊劑等維修工具。
二、加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練是搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵
操作技能是生產(chǎn)者完成工藝過(guò)程所需要的動(dòng)手操作能力。操作技能的種類，包括感覺(jué)技能、運(yùn)動(dòng)技能、心智技能等。
學(xué)生參加實(shí)習(xí)的主要任務(wù)之一是提高操作技能，并逐步提高熟練程度。操作技能的要求包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)，本行業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、使用和維護(hù)方法，能夠?qū)Ρ拘袠I(yè)、工種的產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)分析，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量、高效率、低消耗的觀點(diǎn)。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)社會(huì)和行業(yè)的操作技能要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)學(xué)生掌握本專業(yè)工程技術(shù)所需基本操作技能。教學(xué)中，有目的的使學(xué)生形成感覺(jué)技能、運(yùn)動(dòng)技能和心智技能。教師有意識(shí)的把三種技能的培養(yǎng)穿插在教學(xué)的各個(gè)不同階段，按照實(shí)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)即“組織教學(xué)---入門指導(dǎo)---巡回指導(dǎo)---結(jié)束指導(dǎo)”認(rèn)真搞好實(shí)習(xí)教學(xué)。優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
實(shí)習(xí)教學(xué)是由校外和校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)兩部分共同組成的。兩方面相輔相成、聯(lián)系密切。
1、校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)
校內(nèi)能夠滿足實(shí)習(xí)要求的專業(yè)，其實(shí)習(xí)在校內(nèi)進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)習(xí)是學(xué)生走向校外實(shí)習(xí)的必經(jīng)之路，因此提高校內(nèi)實(shí)習(xí)即實(shí)踐操作課的質(zhì)量對(duì)校外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)就顯得更為重要。
校內(nèi)實(shí)習(xí)應(yīng)首先由教師進(jìn)行操作示范，采用慢速示范、分解示范、重點(diǎn)示范、講和演結(jié)合示范、正常的示范操作、糾偏示范等方法，在教學(xué)中互相配合、互相補(bǔ)充，形成規(guī)范的操作。然后采取學(xué)生動(dòng)手練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，收到了良好的效果。
實(shí)習(xí)初期，教師要把所教的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，并多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為走上實(shí)習(xí)崗位做好鋪墊。如汽車維修專業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)習(xí)時(shí)，首先由指導(dǎo)教師邊講解拆裝方法，邊進(jìn)行拆裝演示；然后由學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行拆裝，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
示范操作的同時(shí)，再結(jié)合理論知識(shí)為學(xué)生講解操作的步驟及要領(lǐng)，力求示范步驟清晰、動(dòng)作準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)形象、集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，使學(xué)生能夠更好地把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
實(shí)習(xí)中可以模擬校外的實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，這樣做的好處是：學(xué)生一走上生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，就能較快地適應(yīng)自己的實(shí)習(xí)環(huán)境，縮短適應(yīng)環(huán)境和崗位的時(shí)間。
2、校外的生產(chǎn)實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)教學(xué)以生產(chǎn)為主，比校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的難度更大，因?yàn)樵谛Ｍ鈱?shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生較為分散，無(wú)法進(jìn)行集中授課，而且受場(chǎng)地、工作時(shí)間的影響，不能象校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)那樣按部就班地進(jìn)行。這樣就需要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的技術(shù)人員的作用。
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，由學(xué)校將實(shí)習(xí)計(jì)劃下發(fā)到實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)基地安排專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，按照學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合本單位的實(shí)際特點(diǎn)制定執(zhí)行辦法或計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施，充分發(fā)揮了實(shí)習(xí)基地教師的技術(shù)指導(dǎo)作用。
實(shí)習(xí)基地教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的日常管理、教學(xué)和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)隨地解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)他們掌握熟練的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，并定期進(jìn)行技能測(cè)試，檢查學(xué)生的掌握情況,為實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定提供依據(jù)。
實(shí)習(xí)辦在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，不定期到實(shí)習(xí)場(chǎng)地巡回檢查，檢查實(shí)習(xí)教師的每日實(shí)習(xí)記錄，學(xué)生在崗情況及當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，配合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同作好實(shí)習(xí)的管理工作，適時(shí)派專業(yè)教師下到生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地指導(dǎo)，以禰補(bǔ)校外基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師理論的不足。
如保教專業(yè)在實(shí)習(xí)的中期，實(shí)習(xí)辦派理論教師到實(shí)習(xí)場(chǎng)所聽課，并組織教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)課；汽車修理的專業(yè)教師在實(shí)習(xí)期間到生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行理論指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)和技能競(jìng)賽是搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)和實(shí)習(xí)過(guò)程中的階段性總結(jié)是非常重要和必要的。
結(jié)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的了解和實(shí)習(xí)辦的巡回檢查情況，對(duì)每一名同學(xué)在實(shí)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)、操作技術(shù)存在的問(wèn)題、出席、紀(jì)律等進(jìn)行客觀公正的分析評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出在技能操作中存在的不足，便于學(xué)生實(shí)習(xí)中及時(shí)改進(jìn)和提高，迅速形成熟練的操作技能，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。
學(xué)生在總結(jié)會(huì)上，互相交流實(shí)習(xí)體會(huì)，上交相應(yīng)的匯報(bào)材料和實(shí)習(xí)作品。如電子專業(yè)學(xué)生制作的電子作品，保教專業(yè)的手工作品、課件、實(shí)習(xí)教案等。
為了展示學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好本專業(yè)的信心，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，舉辦操作技能比賽或展示等活動(dòng)。這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，二是能夠提高學(xué)生的操作技能水平。
如汽車駕駛專業(yè)每年的場(chǎng)地式樣綜合駕駛技能（未完，下一頁(yè)）
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