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職業(yè)教學體系創(chuàng)新淺談
（作者未知） 2010/9/17
[摘要] 教學體系創(chuàng)新是一種意識，也是一種教學理念。職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的，而社會對人才的需求是隨市場的發(fā)展而隨機變化的。因此，職業(yè)教育的發(fā)展應積極適應市場變化，應根據獲取的市場需求信息適時地調整培養(yǎng)目標，不斷改進教學方法和教學模式，以保證培養(yǎng)目標適應社會發(fā)展的需要。
[關鍵詞]職業(yè)教育 創(chuàng)新思維 體系創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展
教學體系創(chuàng)新，是一種根據一定的目的和任務，積極主動地進行創(chuàng)造性思維，對原有知識經驗進行重新加工組合，創(chuàng)造新知識、新思想、新概念、新成果，開拓新領域的能力教育。隨著社會就業(yè)分工的細化，要求高職院校在培養(yǎng)人才方面必須面對市場的挑戰(zhàn)，正確處理傳統教育和創(chuàng)新教學體系的關系，正確處理理論教學和實踐教學的關系，與時俱進，在教育思想和教學方法上不斷創(chuàng)新，才能實現可持續(xù)發(fā)展。
一、職業(yè)教學體系創(chuàng)新的意義
1.教學體系創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。教學是學校工作永恒的主題，教學的質量對學生的素質提高和擇業(yè)能力發(fā)揮重要作用，隨著市場經濟的發(fā)展，職業(yè)教育對教學體系創(chuàng)新提出了新的要求，職業(yè)學校應抓住招生、教學、就業(yè)三個環(huán)節(jié)，努力搞好教學體系創(chuàng)新，以培養(yǎng)高素質的學生，適應當前的就業(yè)市場和社會發(fā)展的需要。
2.教學體系創(chuàng)新是素質教育的必然要求。教育的最終目標是培養(yǎng)適合社會需要的合格人才。素質教育是對傳統應試教育的一種挑戰(zhàn)，是教育目標的一大飛躍。衡量職業(yè)學校學生素質的標準是綜合能力加專業(yè)技能。在施教過程中必須把提高學生的綜合能力作為切入點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，收集、處理信息的能力，語言文字表達能力，團隊協作和社會活動能力。激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，促進學生個性和特長的發(fā)展，全面提高學生的整體素質，使學生在掌握必要的文化知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的綜合能力。
提高學生素質僅靠單一的教學方法和模式是遠遠不夠的，必須針對學生的不同要求，確立不同的教學目標，采用不同的教學方法。因此，只有不斷進行教學創(chuàng)新才能適應素質教育的要求。
二、教學中應注重學生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)
要培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，就必須通過專業(yè)教學，為學生提供可持續(xù)發(fā)展所必需的寬闊的知識平臺。
1.培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才是用人單位的迫切需要。人類正在邁向知識經濟時代，而創(chuàng)新是知識經濟時代發(fā)展的基本動力和制勝法寶。我國加入WTO之后，面臨著更加激烈的國際競爭，競爭的核心是人才素質的競爭。企業(yè)要想在激烈的市場競爭中生存發(fā)展，就要擁有高技能、高素質具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的各類人才做支撐。要辦好一個企業(yè)，有太多的新問題出現，而要較好的解決這些問題，沒有高素質的人才是不行的。因此，職業(yè)學校必須把培養(yǎng)高技能應用型人才的工作抓緊抓好。
2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高職院校學生增強自身競爭能力的需要。高職學生除需要在學校學習基本知識和基本技能外，更需在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面得到訓練和培養(yǎng)，掌握應付社會競爭的智慧和思維方法，才能在激烈的市場競爭中，增強自身的適應能力。
三、職業(yè)教學體系創(chuàng)新的策略與方法
職業(yè)教學體系創(chuàng)新，是指建立在素質教育和學生個性發(fā)展基礎上的創(chuàng)新，高職院校采取各種教育手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質，提高學生創(chuàng)新能力和水平，就是為了培養(yǎng)適應時代要求的人才，而要搞好教學體系的創(chuàng)新，必須從以下幾個方面著手。
1.確立全面發(fā)展的素質教育觀。高職院校教師要強化競爭意識，真正樹立起以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面發(fā)展的素質教育觀。在教給學生基本知識、基本理論的同時，注重教學生做人之道、治學方法和創(chuàng)新能力，在教學過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在教學中，教師要切實尊重學生的主體作用和主動精神，師生雙方相互學習、相互探討，教學相長、積極開發(fā)學生的潛能。
2.重視教學內容和課程體系的改革。課程是實現教育目標的主要載體和手段，課程體系和教學內容的改革在教育教學改革中處于核心地位。高等職業(yè)教育要打破學科本位的課程模式，要構建以就業(yè)為導向、以技能為核心、以素質教育為根本、突出實踐與操作能力的課程體系。注重操作性課程，保證學生有充分的實踐訓練的機會，應突破以課堂為中心的教學模式，重視教學與職業(yè)實踐的緊密結合。
3.改革實踐教學強化技能訓練。高職教育中實踐教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學生的綜合素質起著至關重要的作用。學生的可持續(xù)發(fā)展的能力是在教學的過程中，通過不斷地解決實踐問題的過程鍛煉培養(yǎng)出來的，因此，高職院校必須大力推進產學研合作教育，深化教育教學改革，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度。豐富多彩的技能訓練，是高職教育的重要（未完，下一頁）
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