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職業(yè)教學體系創(chuàng)新淺談
（作者未知） 2010/9/17
（接上頁）特色之一。搞好技能訓練，須結合實際，因地制宜，創(chuàng)設必要的條件，通過各種途徑，加大實驗、實習、實踐環(huán)節(jié)的力度，通過技能訓練，將理論知識與專業(yè)技能融為一體�？s短教與學、學與用的距離，增強學生的實踐能力，使可持續(xù)發(fā)展能力得以提高與拓展。
4.以培養(yǎng)學生的能力為本。能力是直接影響活動效率使活動順利完成的個性心理特征。只有那些直接影響實踐活動效率，使實踐活動的任務得以順利完成，并獲得社會效益和經濟效益的心理特征才是能力。能力不等于知識與技術，能力與知識、技術既有區(qū)別，又有聯(lián)系。正確地了解能力與知識、技術的辯證關系，是職業(yè)教育的一個重要理論和實踐問題。知識是通過學習在人腦形成的經驗系統(tǒng)，具有一定的思想內容，它以某種學習方式為人所掌握；技術是在個體身上固定下來的自動化的行為方式，它以操作訓練的方式為人所掌握；而能力則具有有效完成某種活動主觀條件的個性心理特征，它以長期訓練的方式為人所掌握。能力與知識、技術是相互依存、相互制約的。一方面，能力是掌握知識與技術的前提，而掌握知識、技術的快慢、難易、深淺和鞏固程度，也取決于能力的高低及其發(fā)展水平。另一方面，知識技術的掌握，又可以促進能力的進一步提高和發(fā)展。因此，職業(yè)學校不僅要教給學生一些知識和技術，而是要在培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力上下功夫。在整個教學創(chuàng)新過程中，既要重視對學生的基本知識和技術的培養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)學生的各種能力，并讓其可持續(xù)發(fā)展，這才是職業(yè)教學體系創(chuàng)新的關鍵。
總之，職業(yè)教學體系創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，需要各部門的共同努力與協(xié)作。只有調動全體教職員工的積極性，并把創(chuàng)新教育貫穿于學校管理、教育、教學的全過程，才能搞好職業(yè)教學體系的創(chuàng)新。
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