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高職校企合作教育難以深化的原因與對(duì)策剖析
（作者未知） 2010/9/17
[摘要]本文從我國(guó)高職校企合作教育的現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了高職校企合作教育難以深化的原因，提出高職校企合作教育的深入推進(jìn)，需要各級(jí)政府制定規(guī)則、協(xié)調(diào)利益，需要校企合作雙方共同努力，建立起互利共贏的合作機(jī)制。
[關(guān)鍵詞]校企合作教育 現(xiàn)狀及原因 對(duì)策剖析
高職教育的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。從世界各國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和教育模式來看，高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須走校企合作教育之路，才能將學(xué)校教育與企業(yè)對(duì)人才的需要有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”。
一、高職校企合作教育的現(xiàn)狀
目前，高職院校和各級(jí)政府都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高職教育走校企合作辦學(xué)之路的重要性和緊迫性。中央政府已明確提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”的高職教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，各高職院校也在積極創(chuàng)造條件，尋求校企合作教育的具體途徑，但校企合作教育的現(xiàn)狀并不十分理想。
1.從校企合作的廣度看，絕大多數(shù)高職院校的校企合作教育還停留在個(gè)別的專業(yè)試點(diǎn)上，而絕大多數(shù)專業(yè)還是停留在傳統(tǒng)教育模式上。既使是走在全國(guó)前列的高職院校，其校企合作教育也沒能覆蓋全部專業(yè)。
2.從校企合作的深度看，絕大多數(shù)高職院校的校企合作教育仍然停留在表層形式上。雖然絕大多數(shù)高職院校都成立了校企合作委員會(huì)或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，但專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)際上都是以學(xué)校為主制定的，課程設(shè)置和課程內(nèi)容也以理論教學(xué)為主，很多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還是停留在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上，并沒有得到企業(yè)的通力配合和認(rèn)可。
3.從校企合作的時(shí)間上看，絕大多數(shù)的校企合作教育都是在高職院校的單方熱情下，一事一議，一時(shí)熱一時(shí)冷，缺乏穩(wěn)定的校企合作教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
二、校企合作教育難以深化的原因
1.政府的主導(dǎo)作用還沒有完全到位
首先，中央政府、教育部出臺(tái)的一系列引導(dǎo)、鼓勵(lì)高職院校開展校企合作教育的政策，仍然停留在宏觀政策層面上，還沒有建立起權(quán)威的、完整的校企合作教育的法律法規(guī)，更沒有具體的規(guī)則或指導(dǎo)手冊(cè)等操作層面的東西。特別是對(duì)校企合作教育中企業(yè)行為、企業(yè)責(zé)權(quán)利如何界定，更沒有明確規(guī)定。其次，雖然國(guó)家在“十一五”規(guī)劃中承諾，由國(guó)家財(cái)政拿出140億元用于支持職業(yè)教育發(fā)展，地方政府還有配備資金出臺(tái)，但是這些資金主要用于職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，對(duì)校企合作教育的資金支持沒有明確的規(guī)定。特別是國(guó)家還沒有制訂相應(yīng)的法律法規(guī)，以保護(hù)校企合作教育中企業(yè)的利益。第三，各級(jí)政府還沒有建立專門的校企合作教育的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。僅僅依靠教育主管部門的溝通是不夠的，因?yàn)樾Ｆ蠛献鹘逃婕暗奖姸嗟钠髽I(yè)，從而牽涉到眾多的政府主管部門，因此必須由政府出面來協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系。
2.企業(yè)參與的積極性不高
首先，企業(yè)過分強(qiáng)調(diào)自身的經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了社會(huì)責(zé)任。企業(yè)普遍認(rèn)為，人才培養(yǎng)是院校的責(zé)任，企業(yè)只需要從高校畢業(yè)生中挑選人才即可。而一旦挑選不到動(dòng)手能力強(qiáng)、操作技術(shù)成熟的人才時(shí)，企業(yè)寧愿花高薪去“挖”其他企業(yè)的人才，也不愿意與高職院校合作來培養(yǎng)實(shí)用的人才。第二，企業(yè)過分強(qiáng)調(diào)眼前的利益，還不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來正確認(rèn)識(shí)人力資源的重要作用，因而不愿意在人力資源上進(jìn)行基礎(chǔ)性的投資。第三，企業(yè)對(duì)校企合作教育缺乏全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校在校企合作教育中決不僅僅是企業(yè)利益的“索取者”，而是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“支撐者”。因?yàn)楦呗氃盒？梢栽谌瞬�、技術(shù)服務(wù)、管理等方面給企業(yè)以強(qiáng)有力的支持。因此從長(zhǎng)期來看，校企合作教育應(yīng)該是雙贏的，而不會(huì)是以一方利益受損為代價(jià)。
3.高職院校的服務(wù)功能不健全
在推動(dòng)校企合作教育的過程中，應(yīng)該說高職院校是積極主動(dòng)的一方。但這并不能認(rèn)為高職校企合作教育難以推進(jìn)，高職院校就完全沒有責(zé)任。首先，部分高職院校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置不能與企業(yè)對(duì)人才的需求準(zhǔn)確對(duì)接，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的人才不適合企業(yè)需要，而企業(yè)需要的人才高職院校又不能及時(shí)培養(yǎng)。第二，一些高職院校由于自己條件的限制，還不能為合作的企業(yè)提供人才、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的支持。第三，高職院校的學(xué)制改革相對(duì)滯后，彈性學(xué)分制還有實(shí)質(zhì)性實(shí)施，從而制約了校企合作教育的靈活運(yùn)行。
三、深化校企合作教育的對(duì)策
高職校企合作教育的深入推進(jìn)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，因此構(gòu)建協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的校企合作教育模式，需要高職院校與企業(yè)雙方的共同努力，更需要政府的引導(dǎo)、推動(dòng)。
1.觀念的轉(zhuǎn)變
首先從政府的角度看，中央政府在大力推進(jìn)職業(yè)教育、推動(dòng)社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變上做了大量的工作，現(xiàn)在需要的是地方各級(jí)政府的深入推進(jìn)，并將中央有關(guān)職業(yè)教育的精神落實(shí)到實(shí)處，真正形成整個(gè)社會(huì)重視職業(yè)技術(shù)教育的風(fēng)尚。其次是企業(yè)必須（未完，下一頁）
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