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關(guān)于職校《電工基礎(chǔ)》教學(xué)的研究
（作者未知） 2010/9/17
（接上頁）2）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。電工學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多概念、規(guī)律都與實(shí)驗(yàn)有關(guān)。課堂教學(xué)中若能正確、適時地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能化解難點(diǎn)、理清思路，更好地讓學(xué)生掌握概念、規(guī)律等。如在學(xué)習(xí)楞次定律時，由于該定律在本章中是一個重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，從多年的教學(xué)情況來看，學(xué)生不易理解定律的含義，特別是不易理解定律中“阻礙”這兩字的含義，因而也就不能很好地應(yīng)用定律去解決問題�；谶@些原因，我在教學(xué)中改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的探索、討論，很快弄清了諸如磁鐵極性的變換與檢流計指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系；磁鐵插入（或拔出）的快慢與檢流計指針偏轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系等問題。
4.多媒體教學(xué)法
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，多媒體教學(xué)已得到廣泛運(yùn)用，要善于利用多媒體課件促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體課件交互性強(qiáng)，教師在演示時能靈活機(jī)動，迅速方便，輕松省時，使課堂教學(xué)容量增大，獲得更好的教學(xué)效果。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在電工基礎(chǔ)中好多傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)可用課件代替，例如可制作課件模擬日光燈的啟動原理、電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理、左手定則和右手定則的應(yīng)用等。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）利用多媒體課件突破教學(xué)難關(guān)。因此課程的內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語言不易描述。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)可使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講解清楚的內(nèi)容變得直觀生動。如電場與磁場在實(shí)驗(yàn)中是看不到的，學(xué)生感到很抽象，如采用多媒體三維動畫技術(shù)模擬該過程，學(xué)生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態(tài)變化過程，變抽象為形象。
《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法是多種多樣的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)：
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