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我國中職校汽車專業(yè)職業(yè)技能人才培訓(xùn)模式探討
（作者未知） 2010/9/17
（接上頁）劃，培養(yǎng)專門技術(shù)人才進(jìn)入公司工作，施行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，可進(jìn)一步加快學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和提高師資隊(duì)伍的建設(shè)，同時，加快知識的更新步伐，適應(yīng)社會人才的需求。
2.“2+1”模式
“2+1”模式即三年教學(xué)兩年在學(xué)校組織，一年在企業(yè)進(jìn)行，校內(nèi)教學(xué)，以理論課為主，輔之以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在企業(yè)的一年以頂崗實(shí)習(xí)為主，同時學(xué)習(xí)部分專業(yè)課，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計題目，并在學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計。由于汽車專業(yè)是一個實(shí)踐能力很強(qiáng)的專業(yè)，因此為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、上手快、適應(yīng)性強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才，以“2+1”模式實(shí)施教育教學(xué)，是很有效的學(xué)習(xí)途徑。
3.“實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)”一體化合作教育模式
“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式”。這種人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)：是校企合作辦學(xué)；課程與實(shí)訓(xùn)有效整合；實(shí)訓(xùn)與科研有機(jī)滲透；實(shí)習(xí)與就業(yè)持鉤。實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)一體化合作教育模式能較好的兼顧個人發(fā)展與社會需求的平衡，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、提高職業(yè)素養(yǎng)和養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)需要的技術(shù)應(yīng)用能力提供一條理想的途徑，其中學(xué)生必須是實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)一體化合作教育價值中樞，而實(shí)訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)-科研-就業(yè)一體化合作教育的認(rèn)識論基礎(chǔ)。
三、結(jié)論
上述對職業(yè)教育理念的認(rèn)識及對我國對職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r介紹以后，可看出我們迫切需要大力發(fā)展汽車專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步來帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)承擔(dān)起交通運(yùn)輸行業(yè)緊缺型人才的培養(yǎng)任務(wù)，可以說擺在我們面前的任務(wù)很艱巨，在加快職業(yè)教育建設(shè)步伐我們要抓住大好時機(jī)，制定汽車專業(yè)的專業(yè)開發(fā)，設(shè)備管理及實(shí)訓(xùn)建設(shè)等一系列的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃，使汽車專業(yè)辦出特色，辦出水平。
參考文獻(xiàn)：
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[4]楊永春.汽車職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國經(jīng)貿(mào).2007.
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