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我國(guó)中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革探討
（作者未知） 2010/9/17
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要使學(xué)生掌握各種數(shù)控設(shè)備的工作原理及其使用和操作方法，學(xué)會(huì)典型數(shù)控設(shè)備常見(jiàn)故障的維修方法，我們必須以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為根本、數(shù)控加工為龍頭，以CAD/CAM為主線、加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐的教學(xué)改革思路重組數(shù)控專業(yè)課程體系，調(diào)整與數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用關(guān)系不大的課程，增加與數(shù)控技術(shù)及先進(jìn)制造技術(shù)等相關(guān)的新技術(shù)課程。通過(guò)課程重組，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，節(jié)約理論教學(xué)時(shí)數(shù)，為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提供了時(shí)間保障。要把數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系的建立定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造以及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上。
5.采用豐富的教學(xué)方法及手段
中職學(xué)校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須注重實(shí)踐操作，對(duì)于沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，讓他們想象出切削加工過(guò)程、加工工藝步驟以及最終的形狀，具有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)手段由掛圖和黑板向幻燈片、投影、電視、CAI和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方面發(fā)展。特別是多媒體教學(xué)，把黑板和掛圖無(wú)法形容的直觀性通過(guò)視頻展臺(tái)，把有形的物體展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新發(fā)展。
6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。教學(xué)中要注意實(shí)踐教學(xué)所占比例，并使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行。為使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)做到融會(huì)貫通，在實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為主體，從開(kāi)始的機(jī)床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類(lèi)型的機(jī)床操作……到整個(gè)實(shí)踐加工過(guò)程，盡量讓學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成。
三、結(jié)語(yǔ)
中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，數(shù)控教學(xué)水平的高低直接影響到中職教育的成敗，因此，加強(qiáng)中職學(xué)校的數(shù)控教學(xué)改革是發(fā)展中職教育的必然選擇。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在企業(yè)中的日益普及，數(shù)控加工教學(xué)是數(shù)控技能人才培養(yǎng)的一種重要途徑。為能培養(yǎng)出高技能的數(shù)控加工人才，中職學(xué)校的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地做出相應(yīng)的改革。
參考文獻(xiàn)：
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