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淺談國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革
（作者未知） 2010/9/17
[摘要]入世后，我國國際貿(mào)易人才需求市場發(fā)生了一些變化，動手能力強(qiáng)的實用型人才成為各用人單位的首選，而目前我系國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在實踐能力方面與社會需求存在一定距離。針對這一情況，本文著重分析了當(dāng)前我系實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足，并提出了實踐教學(xué)改革的構(gòu)想。
[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易教學(xué) 實踐能力 教學(xué)改革
自入世以來，政府和企事業(yè)單位更多參與國際經(jīng)濟(jì)活動，大量外資企業(yè)也進(jìn)入中國；外貿(mào)體制改革使更多企業(yè)獲得直接進(jìn)出口自主權(quán)。這些情況使我國國際貿(mào)易人才需求市場發(fā)生了變化。熟練掌握外語兼具外貿(mào)專業(yè)知識，尤其是有經(jīng)驗會操作的實用型人才成為用人單位首選。
然而，目前我國外貿(mào)人才培養(yǎng)方面存在一些問題。從我系國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，90%以上從事外貿(mào)工作，去向集中在廣東、江浙地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)。這些企業(yè)對人才的要求是熟悉進(jìn)出口環(huán)節(jié)、能獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。而對這些畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生認(rèn)為最大的劣勢在于動手能力差。另外不少大學(xué)生雖然通過了大學(xué)英語四級，甚至六級考試，但對英語的實際使用能力較差，尤其是聽、說方面，很難適應(yīng)國際貿(mào)易工作的需要。
造成我國國際貿(mào)易人才供需差距的原因，具體體現(xiàn)在下面幾個方面：
1.理論教學(xué)方面。我系的專業(yè)教師大多由高校畢業(yè)后直接上講臺，理論知識扎實的同時，缺泛實際外貿(mào)工作經(jīng)驗。因此，在課堂中講授中難免偏重理論。比如，二戰(zhàn)后國際貿(mào)易發(fā)生了巨大變化，致使古典和新古典理論無法對之進(jìn)行解釋。而古典和新古典理論至今仍是授課重點(diǎn)，二戰(zhàn)后新貿(mào)易理論則是次要。
2.實踐教學(xué)方面。一方面，國際貿(mào)易實務(wù)應(yīng)用性極強(qiáng)，涉及商品進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本知識和技能。比如，就實務(wù)中的外貿(mào)單證而言，就范圍上涉及銀行、海關(guān)、檢驗、倉儲、運(yùn)輸、包裝等部門，就內(nèi)容上包括信用證審核、信用證項下有關(guān)單據(jù)，以及單據(jù)制作。教師如果只提供一些案例樣本，那只能是紙上談兵。模擬實驗課程是為學(xué)生提供模擬外貿(mào)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會，而我系國際貿(mào)易專業(yè)模擬實驗課程僅設(shè)置12課時，因此導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)中實際動手能力差的弱點(diǎn)。
另一方面，除了模擬實驗課外，校外企業(yè)實習(xí)的作用不可代替。因為模擬實驗只是對進(jìn)出口公司工作流程的模擬，只是一個虛擬環(huán)境，學(xué)生不可能從其中真正了解外貿(mào)公司的實際工作，真正的貿(mào)易業(yè)務(wù)能力只有經(jīng)過親身動手操作后才能掌握并熟練。單純的校內(nèi)學(xué)習(xí)與模擬，無法使所學(xué)知識與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，不能實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也更導(dǎo)致了校內(nèi)所學(xué)與社會所需嚴(yán)重脫產(chǎn)。
3.英語學(xué)習(xí)方面。國際貿(mào)易工作涉外性很強(qiáng)，貿(mào)易雙方分處不同國家與地區(qū)，文化背景不盡相同，大部分需要英語進(jìn)行交流，進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各項單證以及國際貿(mào)易慣例，都以英文表示，因此，要求學(xué)生具備較高的英語水平。然而目前傳統(tǒng)應(yīng)試英語教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生“聽、讀、寫”三方面，“說”即日常交流的口語則沒有作為重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了中國大學(xué)生普遍的“啞巴英語”的出現(xiàn)，也成為今后就業(yè)的軟肋。
針對以上問題，我們應(yīng)從以下幾個方面著手來解決：
1.理論教學(xué)上要突出知識的實用性
國際貿(mào)易是一門將理論與實務(wù)緊密結(jié)合的課程，專業(yè)性、實踐性都很強(qiáng)，因此，教學(xué)內(nèi)容和方法不能一成不變、墨守成規(guī)。隨著國際貿(mào)易迅速發(fā)展，新的國際結(jié)算方式、經(jīng)濟(jì)合作方式、融資手段、運(yùn)輸與保險方式不斷出現(xiàn)，貿(mào)易摩擦日益升溫，各國的對外貿(mào)易政策、貿(mào)易規(guī)則、法律法規(guī)不斷調(diào)整變化。這些新的問題和情況，在教材中不一定有所體現(xiàn)。
但在教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)?shù)靡约皶r反映，讓學(xué)生了解并適應(yīng)這些新情況，學(xué)會認(rèn)識、分析了解并解決這些新問題。
2.實踐教學(xué)上增加實踐課程比重，建立校外實習(xí)基地
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的基本能力，及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。單一的課堂講授無法達(dá)到這一目的。要提高學(xué)生的實踐能力，主要是通過提高模擬實驗課程的比重，增加學(xué)生實踐動手的機(jī)會。
學(xué)生在模擬實驗課程里，通過國際貿(mào)易進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證等，對所學(xué)的知識進(jìn)行仿真演練，內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報驗、報關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列嚴(yán)密的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。實踐課程中，學(xué)生兩兩為一組完成任務(wù)，以此加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高實際動手能力與協(xié)作精神。老師則在實驗過程中可有針對性地講授一些國際慣例、法律知識和行業(yè)習(xí)慣做法，強(qiáng)調(diào)某些重要的制作和演示，加深學(xué)生的印象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
我系根據(jù)需要，將原《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中僅12課時的模擬實驗課增加到48課時，并新開《報關(guān)實務(wù)》課程，其中操作課時達(dá)32課時，其他如國際結(jié)算、國際貨物運(yùn)輸保險等課程中實驗操作課程比重都（未完，下一頁）
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