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診所式法律教育及其在財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/17
（接上頁）怎么做才是準(zhǔn)確的或更好的，而是幫助學(xué)生形成對自己的行為和理論進(jìn)行思考的職業(yè)習(xí)慣，從而在自己執(zhí)業(yè)時(shí)能進(jìn)行自我思考和自我糾正。
三、實(shí)踐中可能存在的問題及其解決對策
首先，診所教師付出與所得的矛盾，師資力量與學(xué)生需求的失衡問題有待解決。與傳統(tǒng)法學(xué)教育相比，診所法律教育需要老師投入的時(shí)間和精力要多得多，對學(xué)生的咨詢、解答和輔導(dǎo)在時(shí)間上具有不固定性和隨機(jī)性。在倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，如果不在薪酬上采取相應(yīng)的措施，將會影響教師積極性。因此要適當(dāng)給予診所教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。
第二，學(xué)生在校時(shí)間短且專業(yè)層次不夠高，辦理真實(shí)案件困難相對較大。在高職高專的財(cái)經(jīng)院校，學(xué)生在校時(shí)間短，往往到二年級或三年級才能掌握一些法學(xué)知識，卻又面臨升學(xué)或就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生在參與診所教育各項(xiàng)活動上時(shí)間和精力不夠。另外，教師要做好指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生難題，采取有力措施吸納優(yōu)秀學(xué)生加入診所，及時(shí)開展診所各項(xiàng)活動。
第三，診所學(xué)生在從事法律援助時(shí)存在身份不清和責(zé)任不明問題。目前，診所案源主要依托于法律援助機(jī)構(gòu)，而學(xué)生準(zhǔn)律師的身份使他們只能以公民代理人身份出庭，所享有的權(quán)利遠(yuǎn)不及律師所享有的，辦案中缺乏調(diào)查取證的身份保證。而在美國，學(xué)生的準(zhǔn)律師身份是被承認(rèn)的，只要亮明身份，其工作會得到保障。美國各州對法學(xué)院的學(xué)生成為診所學(xué)生的條件、對學(xué)生在辦案中的限制及指導(dǎo)教師的責(zé)任做出了相關(guān)的法律規(guī)定。建議我國也能做出相關(guān)規(guī)定，比如在《法律援助條例》增加對各法學(xué)院（系）在開展診所法律教育過程中的法律診所確定為法律援助機(jī)構(gòu)的規(guī)定，通過各地方立法部門制定更為詳細(xì)的有關(guān)成為診所學(xué)生的條件、辦案過程中的權(quán)利和義務(wù)、診所教師的責(zé)任等規(guī)定，為診所學(xué)生提供法律援助營造良好的法制環(huán)境，也為診所法律教育的開展創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]周世中，倪業(yè)群.法學(xué)教育與法科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[M].北京:中國法制出版社,2004.
[2]甄貞.診所法律教育在中國[M].北京：法律出版社，2002.
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