|
高師生職業(yè)興趣研究的初步構(gòu)想
（作者未知） 2010/9/17
摘要：關(guān)于職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)的研究已經(jīng)取得了比較多的成果，但由于不同的目的、對象、手段等因素也顯的不盡相同。國內(nèi)對一般大學(xué)生的職業(yè)興趣研究比較多，但針對師范生的職業(yè)興趣研究比較少且不系統(tǒng)。本文通過開放式問卷調(diào)查和初測，初步提出當代高師學(xué)生的職業(yè)興趣包括以下七個維度：工程型；研究型；藝術(shù)型；社會型；權(quán)力型；經(jīng)營型；文秘型，但還有待于進行驗證研究。
關(guān)鍵詞：高師生 職業(yè)興趣 興趣
0 引言
職業(yè)興趣是職業(yè)選擇的重要影響因素之一，在職業(yè)選擇中有著非常重要的作用。近年來，隨著我國就業(yè)體制改革的不斷深入，新興行業(yè)逐漸增多，就業(yè)方式更加靈活，高校師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也不再完全局限于教育行業(yè)。高師生的職業(yè)興趣特點不僅關(guān)系學(xué)生的職業(yè)選擇，也關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文擬在分析當前職業(yè)興趣研究的基礎(chǔ)上提出高師生職業(yè)興趣研究的構(gòu)想。
1 關(guān)于職業(yè)興趣的研究
國外對職業(yè)興趣的研究數(shù)量非常多，涉及的內(nèi)容也非常廣泛，建立了一系列比較成熟的職業(yè)興趣理論。近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會職業(yè)分類也越來越多，對人才的要求越來越受到重視，職業(yè)興趣研究也得到不斷發(fā)展。針對在校大學(xué)生的職業(yè)興趣也開展了一些研究，但在研究結(jié)論上由于不同的目的、對象、手段等因素也顯的不盡相同。
1.1 興趣及職業(yè)興趣的概念
1.1.1 關(guān)于興趣的研究 關(guān)于興趣的研究在教育學(xué)和心理學(xué)上都一直受到廣泛關(guān)注。到上個世紀的80年代，關(guān)于興趣的本質(zhì)及其對于個體的學(xué)習(xí)、活動等各個方面影響的研究開始復(fù)蘇。盡管如此，關(guān)于興趣的定義卻一直沒有統(tǒng)一的結(jié)論。在當代西方心理學(xué)界，出現(xiàn)了三種不同的興趣概念，即個人興趣（individual interest ）情境興趣（situational interest）以及作為一種心理狀態(tài)的興趣（Pintrich等，1996）。
西方對于興趣研究最突出的問題就是缺乏一種考慮比較全面和統(tǒng)一的、有較強解釋力和預(yù)見力的興趣概念和理論，因此導(dǎo)致對于研究結(jié)果的解釋不是很有力。
在我國從上個世紀的80年代再度興起對興趣的研究，大多是從認知和情緒這兩方面來界定的。黃希庭(1991)將興趣定義為是人的認識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩。張進輔（2002）認為興趣是個體力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。李永鑫（2003）認為興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向�？v觀國內(nèi)各家對于興趣的解釋，幾乎都認為興趣具有認知和情緒的雙重特征。
1.1.2 職業(yè)興趣的含義 關(guān)于職業(yè)興趣的研究是興趣研究的一個重要分支，因此基于不同的興趣理論對于職業(yè)興趣就會有著不同的定義，普遍認同的職業(yè)興趣定義認為，職業(yè)興趣是喜歡且持久的一種取向，是了解一個人職業(yè)和教育行為有用的工具（Hanson，1973）。另一種較為普遍的定義是Holland的職業(yè)與環(huán)境匹配理論：職業(yè)興趣和人格特質(zhì)具有相同意義，是人格特質(zhì)和工作環(huán)境的一致。
基于以上分析，本研究認為興趣是一種重要的心理傾向，是個體對生活環(huán)境中的人、事、物的喜好程度以及對學(xué)習(xí)、職業(yè)等活動主動接觸參與的積極心理傾向，它表現(xiàn)為人們對事物和活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。當興趣直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動時，就稱之為職業(yè)興趣（Vocational interest）。
1.2 職業(yè)興趣的相關(guān)理論和結(jié)構(gòu)
1.2.1 西方關(guān)于職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)的研究 對現(xiàn)代職業(yè)興趣研究影響最大的是Holland的職業(yè)人格與工作環(huán)境理論。他認為大多數(shù)人可劃分為六種職業(yè)興趣，他們分別是現(xiàn)實型（Realistic）、研究型（Investigative）、藝術(shù)型（Artistic）、社會型（Social）、企業(yè)型（Enterprising）、常規(guī)型（Conventional）。Holland還提出了職業(yè)興趣類型的六角模型。該理論認為個體傾向與尋求環(huán)境與人格相切合，才能感到幸福和滿足；環(huán)境與個體人格不相符合則結(jié)果相反。一個人可能同時有多種興趣，但會有一種興趣特征占據(jù)優(yōu)勢，其他相對較弱。他用一個六邊形來表示六種興趣類型之間的關(guān)系，六種職業(yè)興趣類型（R、I、A、S、E、C）按順時針方向排列成環(huán)行。此外，Roe、Prediger、Gali等都提出了職業(yè)興趣理論和模型研究。
1.2.2 國內(nèi)關(guān)于職業(yè)興趣的研究 我國關(guān)于職業(yè)興趣的修訂與編制的相關(guān)研究有很多，主要可分為兩類。
一是以Holland理論為基礎(chǔ)，對霍蘭德的自我導(dǎo)向探查表（SDS）進行修訂，編制適合我國國情的職業(yè)搜尋量表等。如：白利剛、凌文輇、方俐洛（1996）采用因素分析的方法修訂了霍蘭德的自我導(dǎo)向探查表（S（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|