|
論大學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
齊齊哈爾市師范高等�？茖W(xué)校 鄂英子 許源 2008/8/10
摘要：本文論述了大學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，分別從激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及考試方式改革等幾方面加以闡述
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理，自主學(xué)習(xí)，能力
未來社會是一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的社會，一個終身受教育、不斷自我發(fā)展與提高才能適應(yīng)生存的社會。年輕一代走向未來生活，光有書本上現(xiàn)成的一些結(jié)論顯然是不行的，必須讓他們學(xué)會獲取新知識，解決新問題的能力，以適應(yīng)未來社會生活的種種變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)提出的客觀要求。筆者認(rèn)為在大學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以從以下幾方面著手。
一、通過激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動機(jī)，可以對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的作用。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)主要依賴于教師所講述的教學(xué)內(nèi)容、采取的教學(xué)方法及手段等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，我認(rèn)為應(yīng)該通過以下途徑。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育
學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要組成部分，包括個人目的和社會目的，當(dāng)學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的個人目的和社會目的有機(jī)地結(jié)合起來，把社會的要求轉(zhuǎn)化為自己的需要時，就能推動學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在大學(xué)物理教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育可以結(jié)合大學(xué)物理學(xué)習(xí)的社會意義，把當(dāng)前的物理學(xué)習(xí)與高新技術(shù)發(fā)展的需要和未來的事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來。其次，明確所學(xué)知識的具體目的和意義，教師在講授每部分具體知識前，應(yīng)當(dāng)清楚明確地指出對所學(xué)知識的目的和要求，引起學(xué)生的注意。講解內(nèi)容時，闡明它在知識體系中的地位及具體運(yùn)用，這樣能引起學(xué)生對知識的重視，吸引學(xué)生產(chǎn)生向往和追求的意向。實(shí)踐證明，所學(xué)知識的具體目的、意義及價(jià)值越明確，越能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生對物理學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律產(chǎn)生興趣時，就會對其表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，熱心接觸觀察物理事物，積極學(xué)習(xí)物理并注意探索其規(guī)律性的本質(zhì)。因此，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為重要的。如有機(jī)地滲透物理學(xué)史的教育，會給學(xué)生以深刻的啟迪，留下難忘的印象，從而提高他們對物理的興趣；通過物理實(shí)驗(yàn)的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，物理實(shí)驗(yàn)富有真實(shí)、直觀、形象和生動的特點(diǎn)，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往出乎學(xué)生的意料之外，使他們興趣盎然；通過光輝燦爛的物理學(xué)之美培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶他們的情操，激勵他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上；通過獲得成功可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中如果獲得成功，會受到教師的肯定和贊賞，從而使學(xué)生產(chǎn)生滿足感和偷快感。如果這種情況一再發(fā)生，就會不斷增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。
二、利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是由教師、計(jì)算機(jī)和學(xué)生三方面構(gòu)成的一種以人機(jī)對話形式出現(xiàn)的自動教學(xué)系統(tǒng)。這種教學(xué)系統(tǒng)通過軟件的“最優(yōu)化”設(shè)置和個別化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。應(yīng)用CAI對于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的分析，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理問題的能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有它獨(dú)特的優(yōu)越性。在物理教學(xué)中有很多難理解、抽象的概念，如力學(xué)中的功和能的概念，電磁學(xué)中的電場、磁場概念，光學(xué)中干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚的。若采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，就會使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的現(xiàn)象更生動、更形象地得以實(shí)現(xiàn)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
網(wǎng)絡(luò)的普及及校園網(wǎng)的開通為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了廣闊的空間，教師可以給學(xué)生提供開放式自學(xué)題目，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體查找更多的資料，豐富知識儲備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。另外在校園網(wǎng)建立大學(xué)物理課程教學(xué)網(wǎng)頁，教師可以將教案，課件，教材，參考書目等教學(xué)資源發(fā)到網(wǎng)上，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的資料，從而不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
三、改革考試方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
人才觀的改變勢必體現(xiàn)在考核方式的改革上，學(xué)生的知識水平不能完全由計(jì)算題來評估，素質(zhì)更不能由是否“會作題”來定量衡量，這些早己是共識。要把學(xué)生從死記硬背中解放出來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，就必須改革考試方法，重視自主性方面的能力測試。過去的考試只強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的死記硬背能力和解題能力，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)物理教學(xué)中對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的忽視。因此要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須發(fā)揮考試的調(diào)節(jié)作用。這就要做到:從單純記憶式的考試轉(zhuǎn)向運(yùn)用式的考試，在考查學(xué)生運(yùn)用物理知識的過程中考察學(xué)生對大學(xué)物理知識的掌握程度。從側(cè)重考基礎(chǔ)物理知識轉(zhuǎn)向既考知識又考自主學(xué)習(xí)的能力，把單一記憶能力改為考各種能力;把簡單模仿式考試改為帶創(chuàng)造性因素的考試:把單一閉卷考試轉(zhuǎn)向多形式的考試等等。這樣考試的原則、內(nèi)容和方法與培養(yǎng)自學(xué)能力這一（未完，下一頁）
|