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論大學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
齊齊哈爾市師范高等�？茖W(xué)校 鄂英子 許源 2008/8/10
（接上頁）目標(biāo)統(tǒng)一起來，考試就可以由單純的學(xué)生成績的測試而轉(zhuǎn)變?yōu)榇偈棺灾鲗W(xué)習(xí)能力提高的有效手段。
考試可分閉卷考試和開卷考試兩種方式。
1)閉卷考試按目前的教學(xué)大綱要求，主要考查學(xué)生對物理基本知識的理解與應(yīng)用能力，少量是考查靈活運用知識的能力，連同平時作業(yè)，這部分占總成績的60%-70%左右。
2)開卷考試以寫論文的形式進行，學(xué)生要按照科技論文的要求，寫出摘要和關(guān)鍵詞、正文及參考文獻，這部分主要是考學(xué)生的思維探索能力，可占總成績的30%-40%左右，有獨特見解者成績另計。
論文不僅僅作為單一的考查手段，而是融入教學(xué)的全過程，以此推動教和學(xué)。比如教師可以向?qū)W生推薦題目，也可以由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的興趣選題。教師可以向?qū)W生推薦了一些文獻資料，更多的還是讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題自己去尋找，以鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，擴大視野，培養(yǎng)查閱文獻資料和選題的能力。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過查閱相關(guān)的文獻資料，可使他們進一步深入了解物理學(xué)的形成與發(fā)展過程，以及物理學(xué)的基本原理在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，促進他們學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)他們的分析、判斷、綜合、評價的能力，以及知識的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。
四、改革傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
1.精選必做實驗，擴大選做實驗
在知識爆炸和課時壓縮的形勢下，過分強調(diào)課程的完整性、系統(tǒng)性，顯然是不合適的，也是不可能的�？梢詫υ袑嶒炦M行認真細致的分析和反復(fù)多層次的討論，從中精選約1/3的最基本的實驗作為“必做實驗”。這些實驗要有特別重要的意義和十分明確的要求，包括物理實驗領(lǐng)域中最主要的內(nèi)容，對這些實驗要進行全面的筆試和嚴格的操作考試，以保證達到最基本的要求，這是實驗教學(xué)改革的基礎(chǔ)，學(xué)生如果沒有扎實的實驗基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只能成為一句空話。其他大部分實驗改為“選做實驗”，并另外增加許多新實驗供學(xué)生選擇，這些實驗要求內(nèi)容廣泛、方法新穎、實用而充滿現(xiàn)代氣息，能激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣做不僅能擴大學(xué)生的知識面，由于讓學(xué)生自主選擇，會大大提高他們的主動性和積極性，變“要我做實驗”為“我要做實驗”，有利于他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2. 實現(xiàn)大學(xué)物理實驗教學(xué)的開放
所謂開放實驗教學(xué)是指依據(jù)實驗對象和教學(xué)目的設(shè)置分層次、模塊化的內(nèi)容體系，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時段內(nèi)自主選擇實驗項目和實驗時間的一種全新教學(xué)模式。開放式實驗教學(xué)的實施有利于充分利用現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源,推動實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)的深入發(fā)展。更重要的是,開放式教學(xué)中,學(xué)生可以自由地選擇上課時間,自由選擇課程內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)是在自己主動的情況下進行的,有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考、解決問題的能力。
總之，在大學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育者必須重視的問題，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要求我們不斷探討和研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略和方法，從而進一步提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。
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