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計(jì)算機(jī)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
（作者未知） 2010/9/17
【摘要】計(jì)算機(jī)多媒體英語教學(xué)已逐漸成為現(xiàn)代英語教學(xué)的重要技術(shù)手段。為應(yīng)對當(dāng)前專門用途英語教學(xué)、多元化和個(gè)性化英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的興起，本文將分析如何設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合以及為就業(yè)做準(zhǔn)備。
【關(guān)鍵詞】公共英語 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 專業(yè) 就業(yè)
一、引言
多媒體具有圖文、音頻、視頻多感官同步刺激的作用，外語多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前語言教學(xué)的新趨勢，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)被基于多媒體的建構(gòu)主義理論和個(gè)性教育理論所取代。
2003年11月，由教育部高等教育司組織專家組對其所委托的四家出版社的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進(jìn)行了評估驗(yàn)收。2004年初，教育部又從全國1000多所高校中，挑選了180所院校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作。
基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式是大學(xué)英語教學(xué)模式改革的新嘗試，正如《課程要求》所指出的那樣：“教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)活動或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從教師為中心，單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向?qū)W生為中心，既傳授一般語言知識和技能，更注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變�！庇⒄Z網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，是一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，特別是一種自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，不僅能夠有效的提高學(xué)生的語言水平和運(yùn)用能力，更重要的它也是一種提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的方式和標(biāo)志。這些方面也已經(jīng)被許多高校英語多媒體教學(xué)實(shí)踐所證明，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是將來英語教學(xué)改革的趨勢。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠使教學(xué)效果達(dá)到最佳、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高教育質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)生課后學(xué)習(xí)，甚至美國大約有6000所學(xué)校在暑假期間給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教程，幫助學(xué)生提高他們想提高的學(xué)科。
隨著專門用途英語教學(xué)逐漸成為公共英語教學(xué)的主流和多元化教學(xué)的興起以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的興起，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語作為一門專門用途英語，同培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力和交際與學(xué)習(xí)研究能力以及為將來就業(yè)服務(wù)息息相關(guān)，這為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求。本文將對此進(jìn)行具體分析。
二、高等教育英語發(fā)展趨勢
1.專門用途英語教學(xué)興起
由于社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大學(xué)英語教學(xué)越來傾向?qū)ｉT用途英語教學(xué)發(fā)展。蔡基剛(2007)分析認(rèn)為我國大學(xué)英語教學(xué)正在悄悄的從單純基礎(chǔ)語言培養(yǎng)向?qū)嵱媚芰?包括與專業(yè)有關(guān)的英語能力)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。現(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)者主張加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)。上海交通大學(xué)和上海理工大學(xué)還通過與美國和英國等高校合作辦學(xué)，采用全英語授課模式�！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》也強(qiáng)調(diào)在完成其規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之后，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)專業(yè)英語課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語得到實(shí)際的應(yīng)用。在國內(nèi)外多所大學(xué)，專門用途英語逐漸成為非英語專業(yè)學(xué)生的主流學(xué)習(xí)課程，英語語言技能成為必備的工具，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，并且在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的英語應(yīng)用與交際能力和專業(yè)研究能力。
2.多元化英語教學(xué)興起
Gaddol(2006：82)在語言未來英語教學(xué)“不會再只是一種教學(xué)模式，一種學(xué)習(xí)方法，一種學(xué)習(xí)動機(jī)，一種教學(xué)模式，一種教學(xué)大綱，一種英語教材，一種英語測試方法，甚至一種英語供學(xué)習(xí)”(蔡基剛2007)。我們應(yīng)當(dāng)打破英語教學(xué)得統(tǒng)一規(guī)定，讓英語教材和教學(xué)因老師個(gè)性和專長而別，因?qū)W生能力水平和個(gè)性發(fā)展而別，因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)要求而別，為人性化、個(gè)性化和職業(yè)化教學(xué)服務(wù)�！耙坏肚小钡耐灰�(guī)定，只能讓老師教非所長，學(xué)生學(xué)非所需，難于適應(yīng)個(gè)人職業(yè)興趣發(fā)展需要和滿足就業(yè)市場對專業(yè)英語應(yīng)用能力的需求，明顯的實(shí)例是當(dāng)今職業(yè)市場對翻譯人才的需求，特別是科技翻譯，往往以專業(yè)基礎(chǔ)為先，兼?zhèn)湟欢ǖ挠⒄Z應(yīng)用能力，而不是單純的外語專業(yè)人才。
三、為專業(yè)和就業(yè)服務(wù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)英語是一門專業(yè)英語，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言正是完成《大學(xué)英語課程要求》和《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》(以下簡稱《基本要求》)的基本教學(xué)任務(wù)之后，與專業(yè)相結(jié)合提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的具體表現(xiàn)�；谟�(jì)算機(jī)專業(yè)英語該門課程特點(diǎn)、難度、和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本條件和學(xué)習(xí)能力、特點(diǎn)等具體情況，我們建議計(jì)算機(jī)專業(yè)英語采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能最佳。
1.該計(jì)算機(jī)英語學(xué)科與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合操作性強(qiáng)
公共英語教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合，為專業(yè)服務(wù)，面向就業(yè)教學(xué)，是高致高專公共英語教學(xué)不懈求索的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)使英語教學(xué)更具自主性和可操作性。由于授課對（未完，下一頁）
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